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【題目】下列對如圖的敘述,正確的是

A. 圖示的各種成分在生態學上可以構成一個生態系統

B. 圖中有一條食物鏈:蟬→螳螂→黃雀→蛇

C. 細菌與蟬之間的關系屬于競爭

D. 當環境受到污染時,蛇體內積累的有毒物質最少

【答案】A

【解析】在一定的空間范圍內,生物與環境形成的統一整體叫做生態系統由圖可知:該生態系統的非生物成分有陽光、空氣和水,等等;生物成分:生產者--綠色植物,消費者--蟬、螳螂、黃雀、蛇,分解者--腐生細菌、真菌因此,圖示的各種成分的生態學上可以構成一個生態系統,故A正確;在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈食物鏈起始環節是生產者,以最高級消費者為終點,箭頭方向指向捕食者如圖示中的食物鏈:綠色植物螳螂黃雀B錯誤;細菌屬于分解者,不可能與蟬之間的關系構成競爭關系,故C錯誤;在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集在該生態系統中蛇的級別最高,它的體內內積存鉛最多D錯誤

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】家蠶的生殖方式和發育過程分別屬于( )

A. 有性生殖 完全變態 B. 有性生殖 不完全變態

C. 無性生殖 完全變態 D. 無性生殖 不完全變態

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】同學們在做“探究影響鼠婦分布的環境因素”實驗時,都親自捕捉過鼠婦.大多數同學都是在石塊下、花盆底部或者在放置擦地墩布的角落里捉到鼠婦的.記錄各處發現鼠婦的數據如表.

(1)根據他們的記錄,請你從生物與環境關系的角度,提出一個問題,_______________________________

(2)以下是某組同學設計的實驗方案:在實驗裝置陰暗與明亮的兩側各放入5只鼠婦,靜置5分鐘后,統計明亮和陰暗處的鼠婦數量.

下表是全班八個小組實驗結果:

組數

一組

二組

三組

四組

五組

六組

七組

八組

明亮(只)

2

3

3

1

3

2

1

1

陰暗(只)

8

7

7

9

8

8

9

8

為了使實驗結論更準確,應對上述數據作怎樣的處理?___________________,實驗重復的次數越______,實驗的結果也會更加準確,結論會更加可靠。在這個實驗中也不能只用1只鼠婦做實驗,原因是__________________________

(3)上組同學實驗中的變量是_______,根據表中的實驗結果,你得出的結論是___________________________

(4)做完實驗后,你是怎樣處理這些鼠婦的?_____________________

 

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】雙眼皮(A)對單眼皮(a)為顯性。若父母雙眼皮,女兒單眼皮,則父母基因型分別是

A. AAAA B. AaAa C. AAAa D. aaaa

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是根尖示意圖,請據圖回答問題.

(1)根尖生長最快的部位是[②]_____,其細胞特點是:細胞形狀比較_____,排列比較_____

(2)[③]是_____,這部分的細胞具有很強的_____能力.

(3)[④]是_____,對根尖具有_____作用.

(4)根吸收水分和無機鹽的主要部位是[①]_____.根將水分吸收到體內的順序依次是_____(填序號).

①成熟區表皮細胞以內各層細胞 ②導管 ③土壤溶液 ④根毛細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】使用顯微鏡時,取鏡的正確方法是

A左手握住鏡臂,右手托住鏡座 B右手握住鏡臂,左手托住鏡座

C雙手握住鏡臂 D雙手托住鏡座

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】地衣生活在巖石表面,可以從巖石中得到所需的營養物質;地衣又能夠分泌地衣酸,對巖石有腐蝕作用.這一事實說明(  )

A. 生物能適應環境

B. 生物能影響環境

C. 生物不能適應環境,也不能影響環境

D. 生物既能適應環境,又能影響環境

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生物圈中氣體循環簡圖,請據圖回答下列問題.

(1)寫出圖中序號代表的含義.①_____;②_____

(2)由如圖可以看出,綠色植物是天然的_____平衡器.

(3)生物圈中的⑤通過_____參與水循環,對穩定水循環具有重要作用.

(4)當你漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上時,會感覺到空氣特別的清新濕潤,是因為綠色植物通過_____改善了空氣質量.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蟬在炎熱夏天正午鳴叫得最厲害,而氣溫降低到24℃以下時,就停止鳴叫。這一現象說明影響蟬的生活習性的環境因素是

A. 陽光 B. C. 溫度 D. 空氣

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同步練習冊答案
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