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【題目】夏天的早晨,在鄉(xiāng)下常常看見(jiàn)養(yǎng)魚(yú)人用水泵抽水,再將水噴入魚(yú)塘里,其目的是( )

A. 增加水中的含氧量B. 促進(jìn)魚(yú)多運(yùn)動(dòng),不生病

C. 驅(qū)趕魚(yú)群向四周散開(kāi),充分利用水體D. 攪動(dòng)水體,使餌料分散

【答案】A

【解析】

魚(yú)類用鰓呼吸,空氣中的氧氣溶解在水中,水由口流入,在鰓處進(jìn)行氣體交換。

魚(yú)的呼吸器官是鰓,是由許多的鰓絲組成的,鰓絲又多又細(xì),擴(kuò)大了與水的接觸面積,由于里面含有大量的毛細(xì)血管,所以顏色為鮮紅色。當(dāng)水由口流進(jìn),經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí),溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外,這樣魚(yú)的鰓絲中的毛細(xì)血管中的血液轉(zhuǎn)化為鮮紅色的動(dòng)脈血。炎熱的夏天、下暴雨前,由于溫度升高、壓強(qiáng)減小,使得氧氣在水中的溶解度減小,溶解在水中的氧氣量也就減少,魚(yú)易缺氧而死亡。用水泵抽水噴入魚(yú)塘,其目的是增加水體含氧量。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人們把原雞馴化成產(chǎn)蛋量高的家雞,利用的原理是( )

A. 生殖和發(fā)育 B. 生長(zhǎng)發(fā)育 C. 遺傳和變異 D. 新陳代謝

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與生物分類有關(guān)的敘述,不正確的是(  )

A. 種是分類的基本單位 B. 分類的主要依據(jù)是生物的相似程度

C. 同種生物的親緣關(guān)系最遠(yuǎn) D. 分類單位越大,包含的生物種類越多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用手按在胸部?jī)蓚?cè),深深地呼氣,你會(huì)感覺(jué)到:①肋骨在向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng) ②肋骨在向上向外運(yùn)動(dòng) ③胸廓縮小 ④胸廓擴(kuò)大

A. ①③B. ①④C. ②④D. ②③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀資料并回答問(wèn)題

火蟻是一種群體生活的螞蟻。在洪水來(lái)臨時(shí),一些工蟻彼此將前后足搭在一起,形成一個(gè)“筏子”;另一些工蟻則忙著將蟻后,雄蟻和幼蟻搬到“筏子”上,最后在水面上形成一個(gè)漂動(dòng)的“蟻團(tuán)”。蟻團(tuán)隨水漂流,組成“筏子”的工蟻常常被魚(yú)吃掉,一旦有缺口,總有其他工蟻義無(wú)反顧補(bǔ)上去,直到蟻團(tuán)安全登陸。

(1)火蟻是一種具有__________行為的動(dòng)物 ,它們的群體內(nèi)成員之間有明確的_________,有蟻后,雄蟻,兵蟻,工蟻的不同,它們之間是__________關(guān)系。

(2)義蟻之間的分工合作需要信息交流,火蟻往往利用___________來(lái)傳遞信息。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)藻類植物存在的意義,敘述不正確的是( )

A. 能為魚(yú)類提供餌料

B. 海帶和紫菜能食用

C. 可提取瓊脂等工業(yè)原料

D. 藻類的呼吸會(huì)消耗大氣中的氧氣,使大氣中的氧減少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于飲食與健康關(guān)系的說(shuō)法中,正確的是( )

A. 如果怕時(shí)間來(lái)不及可以不吃早餐,中午補(bǔ)上

B. 如果有些蔬菜覺(jué)得不喜歡吃,也要適量攝入

C. 如果覺(jué)得飯菜沒(méi)味道,可多加些鹽和味精

D. 如果你不愛(ài)喝水,可用可口可樂(lè)飲料代替

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】最具有生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)是( )

A. 草原生態(tài)系統(tǒng) B. 森林生態(tài)系統(tǒng)

C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D. 城市生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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