【題目】有不少人把用過的電池隨處亂扔，這種做法危害很大，廢舊電池對植物有沒有影響呢？我們進行如下探究：用廢舊電池浸出液浸泡種子(廢舊電池浸出液的配制：把一節5號電池在1 000毫升清水中浸泡2～3天，稀釋后利用)，種子會正常萌發嗎？請設計一個實驗來尋找答案。
(1)提出問題：廢舊電池浸出液會影響種子的萌發嗎？
(2)作出假設：________________________________________________。
(3)器具材料：培養皿、清水、廢舊電池浸出液、小麥種子、餐巾紙或紗布。
(4)實驗步驟：
①將種子平均分為A、B兩組，其中A組浸泡在廢舊電池液中，B組浸泡在等量的______中，均在相同的條件下浸泡6小時左右。
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用餐巾紙包起來并放入培養皿中，在培養皿上注明A、B，再將A、B培養皿放置在溫暖的地方并注意保濕。在A、B兩組實驗中，除了實驗變量不同外，其余條件均相同，設置B組的作用是________。
③4～5天后打開培養皿，觀察并統計培養皿中種子的發芽率。
(5)預測結果，得出結論：
如果種子發芽率A_______(填“＜”或“＞”)B，說明廢舊電池浸出液會影響種子的萌發。
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【題目】下列有關生物的生殖和發育說法中正確的是（ ）
A. 嫁接、植物組織培養、試管嬰兒、克隆羊均屬于無性生殖
B. 鳥是體內受精，體外發育
C. 家蠶、蜜蜂、蝗蟲的發育都要經歷受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期
D. 青蛙的生殖和幼體的發育都在水中進行，屬變態發育
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀下面材料,回答有關問題。
未來幾年,馬鈴薯將從“放在盤子里”的萊肴變成“拿在手里”的主糧,成為我國繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物。馬鈴薯蛋白質含量高,擁有人體必需的氨基酸比較齊全。維生素的含量也較為全面,特別是含有禾谷類糧食所沒有的胡蘿素、素和維生素C,其所含的維生素C是蘋果的8倍左右。馬鈴薯還是一個礦物質寶庫。有研究證明,如果人們每天只吃馬鈴薯,即使不補充其他任何食品,身體也能攝取10倍于傳統食品中含有的維生素和1.5倍的鐵。前不久,科研人員將控制某種牛肉蛋白質合成的基因移植到馬鈴薯細胞內,研發出了一種富含牛肉蛋白質的“馬鈴薯”新品種。營養學家特別提醒,不要食用顏色發青和發芽的馬鈴薯,以免龍葵素中毒。
(1)馬鈴薯中的蛋白質在胃液、__________、______________消化液的參與下分解成氨基酸,被人體吸收利用。
(2)馬鈴薯中的胡蘿卜素可以在人體內轉化成維生素A,能有效預防____、干眼癥、皮膚干燥、脫屑等病癥。
(3)鐵是____的組成成分,經常食用馬鈴薯可預防貧血。
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【題目】生命起源的第一步是（ ）
A．在一定條件下，原始地球上的原始大氣中各種成分是能夠轉變為有機小分子的；
B．伴隨原始地球上自然條件的演變，地球上的有機大分子在原始海洋中逐漸積累，通過長期的相互作用，最后演變成具有能夠生長、生殖、遺傳的原始生命；
C．原始生命進一步形成單細胞生物，地球上的生物從此生機勃勃，不斷進化發展；
D．由有機小分子合成蛋白質、核酸等有機大分子。
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【題目】下列有關保護生物多樣性的觀點，合理的是（ ）
A、物種滅絕后還可以再生
B、生物多樣性的消失對人類自身不會產生影響
C、與人類沒有直接利益關系的生物也應該保留下來
D、引入世界各地不同的生物，可以增加我國生物多樣性
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【題目】當我們細細地咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味，這是為什么呢？口腔中的唾液對淀粉是否有消化作用呢？于是他做了如下實驗：
A、取適量新鮮饅頭，切成碎屑，分成2等份；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中。
B、取2支潔凈且大小相同的試管，分別編號為①、②，做如下處理：在①號試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升唾液，并進行充分的攪拌。在②號試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升清水，并進行充分的攪拌。
C、將2支試管一起在室溫下放置5—10分鐘。
D、在2支試管中各滴加2滴碘液，搖勻。
E、觀察并記錄個試管中的顏色變化。
分析上述實驗并回答：
（1）該同學將饅頭切成碎屑并充分攪拌，這是為了模擬________________________
（2）該實驗的C步驟有待改進，請將改進的方法寫在橫線上。
改進：_________________________________________________________。
（3）該探究實驗設置的實驗變量是________；本實驗中設置②號試管的目的是_________。在①、②號試管中，會出現藍色現象的試管是_________。
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【題目】在下列培養皿內分別放入等量的紙巾，再將相同數量的豌豆種子放在上面，在不同的條件下進行培養，結果如下表，請據表回答下列問題。
培養皿（組別） | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場所 | 陽光下 | 陽光下 | 黑暗中 | 陽光下 |
溫度（℃） | 23 | 23 | 23 | 5 |
紙巾干濕狀態 | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 潮濕 |
發芽率 | 90% | 0 | 90% | 0 |
（1）上表的實驗設計中共包含了 組對照實驗。
（2）探究“光照對種子萌發是否有影響”，可選用 構成對照實驗。
（3）培養皿中放入一定數量的種子而不是1粒種子，其目的是 。
（4）甲與丙均有未萌發的種子，可能的原因是 。
（5）若將萌發的幼苗加入適量的營養液繼續培養，營養液的作用主要是給它們的生長提供 。
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