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【題目】轉(zhuǎn)基因西紅柿和普通西紅柿屬于()
A.不同科
B.不同屬
C.不同種
D.同一種

【答案】D
【解析】轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲缴矬w基因組中,由于導(dǎo)入基因的表達(dá),引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)。轉(zhuǎn)基因西紅柿只是給普通西紅柿轉(zhuǎn)入了部分基因,染色體數(shù)目并沒(méi)有發(fā)生變化,還是屬于普通的西紅柿種,轉(zhuǎn)基因西紅柿和普通西紅柿可以雜交,產(chǎn)生可育的后代,因此二者屬于同一物種。故選A。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解分類的依據(jù)與方法的相關(guān)知識(shí),掌握主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列分類的等級(jí)中,哪個(gè)等級(jí)的生物所具有的共同特征更多()
A.屬
B.科
C.綱
D.目

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合下圖回答問(wèn)題

(1)與②和③相比,①在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?______________________________

(2)如果②是肺部毛細(xì)血管網(wǎng),則③中的血液是_________;如果②是臀大肌處的毛細(xì)血管網(wǎng),則③中的血液是__________

(3)若在臀部進(jìn)行肌肉注射以治療扁桃體炎,請(qǐng)你把藥物到達(dá)病患部位所流經(jīng)的路線填寫完整:臀部毛細(xì)血管→下腔靜脈→右心房→______________→肺毛細(xì)血管→______________→左心室→主動(dòng)脈→動(dòng)脈→扁桃體。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物小組同學(xué)進(jìn)行蠶豆種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)觀察,將相同數(shù)量的20粒種子同時(shí)放在20℃恒溫、空氣充足的不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如表,據(jù)此回答問(wèn)題

裝置

條件

光照下

光照下

黑暗中

黑暗中

濕度

潮濕

干燥

潮濕

干燥

發(fā)芽情況

大部分發(fā)芽

沒(méi)有發(fā)芽

大部分發(fā)芽

沒(méi)有發(fā)芽

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以看出種子萌發(fā)所必需的條件是 ,除此之外,種子的萌發(fā)還需要適宜的溫度和

(2)假設(shè)丙裝置中有4顆種子沒(méi)有發(fā)芽,請(qǐng)你推算一下實(shí)驗(yàn)所用蠶豆種子的發(fā)芽率是 ,這4顆種子不萌發(fā)的原因可能是

(3)若要證明光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響,可選用如表中哪兩組裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究?

(4)把萌發(fā)的種子種植后,會(huì)長(zhǎng)成一株新的蠶豆植株,新植株的莖和葉是由種子的 發(fā)育而來(lái)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人在吸氣時(shí),膈肌的運(yùn)動(dòng)情況。此時(shí),膈肌所處的狀態(tài)、胸廓容積和肺內(nèi)氣壓的變化分別是(  )

A. 收縮、縮小、下降

B. 舒張、擴(kuò)大、下降

C. 舒張、擴(kuò)大、升高

D. 收縮、擴(kuò)大、下降

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示,試管均置于37℃水中10分鐘,以下說(shuō)法正確的是(  )

A. 滴加碘液后,①號(hào)試管會(huì)變藍(lán)色

B. ②③對(duì)照可探究“舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”

C. 本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一,無(wú)法得出任何結(jié)論

D. ①②試管對(duì)照,探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】所有的生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列保護(hù)生物多樣性的措施中不可取的是(
A.建立自然保護(hù)區(qū)
B.建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)
C.圍湖造田、墾荒種植
D.加入國(guó)際《保護(hù)生物多樣性公約》

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】濟(jì)南吳家鋪的黃河大米軟滑爽口,清香撲鼻,備受濟(jì)南人的青睞。糖醋黃河鯉魚(yú),也是濟(jì)南的一道地方名吃。這兩種美味一起吃下,其中的主要成分會(huì)在你的體內(nèi)經(jīng)過(guò)如圖所示的神奇旅程最后被消化為可吸收的物質(zhì)如圖一為消化系統(tǒng)模式圖圖二為淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)的消化曲線,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)米粉的主要成分是淀粉,能代表淀粉消化過(guò)程的是曲線_____。淀粉最終被消化成_____才能被吸收。

(2)圖一所示的消化道中,消化和吸收的主要器官是[]_____,內(nèi)有多種消化液,其中不含消化酶的消化液是_____,它的作用是_____,這種消化方式屬于_____

(3)魚(yú)肉的主要成分是蛋白質(zhì),它的初步消化在圖二所示的_____(填字母)段完成,最終被消化成_____才能被吸收。

(4)小華同學(xué)長(zhǎng)期偏食、挑食、愛(ài)吃魚(yú)肉,不吃蔬菜水果,導(dǎo)致他牙齦出血,可能是他患有_____病。

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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