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在科學探究過程中，驗證假設的基本途徑是（　　）
分析：科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設、制定計劃（即探究的方案：包括選擇材料、設計方法步驟等）、實施計劃、得出結論（分析所得的結果與假設是否相符）、表達和交流．
解答：解：在科學探究中，如何驗證做出的假設是否正確，實驗法是常用的方法；實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題；為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的，就應當使兩種環境中除實驗變量不同外，其它條件都相同．
故選：C
點評：實驗法是驗證假設的常用的方法．針對提出的假設在設置對照實驗時要注意變量的唯一．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?臨沂）實驗名稱：比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量
（一）目的要求：
（1）運用科學的方法比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量．
（2）在探究過程中逐漸養成周密地考慮問題的思維習慣．
（二）實驗器材：（供參考）
材料：青椒、小白菜、西紅柿、菠菜、馬鈴薯、芹菜、茼蒿等蔬菜；
蘋果、甜橙（或橘子）、葡萄、油桃、梨、西瓜等水果．
用具：榨汁機（或研缽）、燒杯、試管、滴管、紗布、吸水紙、清水、高錳酸鉀溶液
（三）實驗原理：
蔬菜和水果中含有維生素C．不同果蔬中維生素C的含量不同．維生素C具有一種奇妙的特性--它的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色，并且果蔬中維生素C含量越高，所滴菜汁或果汁的量就越少．根據這一特性，我們就可以測定出蔬菜或水果中維生素C含量的多少．
（四）實驗方案：
（1）檢查器材
（2）榨取果汁、蔬菜汁．
（3）溶液褪色試驗．
（五）實驗操作：
（六）記錄數據，得出結論：
  • 


    
任選兩種新鮮
    蔬菜或水果    		
高錳酸鉀
    溶  液    		
所滴菜汁或果汁
    滴  數    		
實 驗 結 論
    

    

1號試管：2ml


    

    

2號試管：2ml


			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2011?成都）為了探究骨的成分和特性，某校初二年級的同學們曾做過如下實驗．
    以下是同學們設計的實驗方案及實驗記錄表：
    

      <fieldset id="i82si"></fieldset>
      <strike id="i82si"><input id="i82si"></input></strike>
      


      
操作項目
實      驗      組
對照組
      

      
Ⅰ
Ⅱ
      

      
實驗
方法
用酒精燈火焰燒魚骨
用稀鹽酸浸泡魚骨
不做處理
      

      
結果



      

      
鑒別
方法
用解剖針敲擊
對折彎曲
敲擊和彎曲
      

      
結果



      

      
結   論
認真閱讀以上實驗方案，丙回答以下問題：
      ①實驗Ⅰ骨在燃燒過程中，燃燒掉的是
      有機物
      有機物
      ，燃燒后的骨變得
      硬脆
      硬脆
      ，骨失去了原有的
      彈
      彈
      性．實驗結果與對照組比較，你的結論是
      無機物使骨有一定的硬度
      無機物使骨有一定的硬度
      ．
      ②同學們在開展以上實驗探究時，他們所作的實驗假設是：
      骨中的無機物使骨有硬度，有機物使骨有彈性
      骨中的無機物使骨有硬度，有機物使骨有彈性
      ．
      ③實驗Ⅱ與對照組相比，實驗中的變量是
      有無稀鹽酸
      有無稀鹽酸
      ．
      ④根據以上實驗獲得的結論，請分析說明我們在公交車上應主動為老年人讓座，并關照老年人乘車安全的科學道理．
      老年人骨中有機物減少，所占比例小于
      1
      3
      ，這樣的骨彈性小，易骨折，因此我們應主動為老年人讓座，關照老年人乘車安全
      老年人骨中有機物減少，所占比例小于
      1
      3
      ，這樣的骨彈性小，易骨折，因此我們應主動為老年人讓座，關照老年人乘車安全
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      英國科學家弗萊明在發明抗生素---青霉素的過程中進行了如下探索：
      【觀察及思考】：培養細茵的培養基中，偶然生出青霉菌，其周圍沒有細菌生長，為什么會出現這種現象？
      【作出假設】：
      【實  驗】：把青霉菌放在培養液中培養后，觀察這些培養液對細菌生長的影響
      【結  果】：培養液阻止了細菌的生長和繁殖
      【得出結論】：請你根據上述科學探究回答問題：
      （1）你認為這一實驗最恰當的假設是
      青霉菌可能產生了不利于細菌繁殖的物質
      青霉菌可能產生了不利于細菌繁殖的物質
      ．
      （2）青霉菌和細菌的關系是
      競爭
      競爭
      ．
      （3）為了證明青霉素確實是由青霉菌產生的，而不是培養液產生的，應該進一步設計對照實驗．具體方法是：
      把沒有培養過青霉菌的培養液加入培養基中，觀察對細菌的影響
      把沒有培養過青霉菌的培養液加入培養基中，觀察對細菌的影響
      ．如果實驗結果為
      細菌正常生長
      細菌正常生長
      ，則能充分證明青霉菌確實能產生可阻止細菌繁殖的物質．
      （4）通過弗萊明的探究過程，你能得到什么啟示？
      要善于發現問題；在設計對照實驗時要注意控制單一變量；學習他的嚴謹的治學態度等．（開放性試題，符合題意的答案即可）
      要善于發現問題；在設計對照實驗時要注意控制單一變量；學習他的嚴謹的治學態度等．（開放性試題，符合題意的答案即可）
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
      

						
      閱讀下面材料，了解探究寅驗的基本方法，定成下列問題：
      A．一次，小明發現有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
      B．經過一段時間的現察和根據自己的生活知識經驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的禽物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
      C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
      D．小明按照實驗設計完成了實驗．
      E．經過幾次重復實驗后，得出了結論--“螞蟻受吃甜的食物”．
      F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流．
      （1）根據上述材料．總結探究實驗的基本步驟：（在下面的橫線上填寫序號）
      提出問題是
      A
      A
      ：作出假設是
      B、
      B、
      ：設計實驗是
      C
      C
      ：完成實驗是
      D
      D
      ：得出結論是
      E
      E
      ：表達、交流是
      F
      F
      ．
      （2）探究的第一步是要對事物作詳細的
      觀察
      觀察
      ．然后提出問題：第一步是根據已有的知識和
      生活經驗
      生活經驗
      ．嘗試對問題的答案提出
      假設
      假設
      ．
      （3）小明設計實驗的變量是
      糖
      糖
      ．
      （4）小明設計的實驗不足之處是
      應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只（
      應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只（
      ．
      （5）小明在E步驟幾次重復實驗，目的是
      排除偶然性，使實驗更科學
      排除偶然性，使實驗更科學
      ．
      （6）針對你自己的假設，設計一個實驗，探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
      作出假設：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設計：在一個培養皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
      作出假設：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設計：在一個培養皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2011年臨沂市中考生物實驗操作（解析版）
				題型：解答題
			
      

						
      實驗名稱：比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量
      （一）目的要求：
      （1）運用科學的方法比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量．
      （2）在探究過程中逐漸養成周密地考慮問題的思維習慣．
      （二）實驗器材：（供參考）
      材料：青椒、小白菜、西紅柿、菠菜、馬鈴薯、芹菜、茼蒿等蔬菜；
      蘋果、甜橙（或橘子）、葡萄、油桃、梨、西瓜等水果．
      用具：榨汁機（或研缽）、燒杯、試管、滴管、紗布、吸水紙、清水、高錳酸鉀溶液
      （三）實驗原理：
      蔬菜和水果中含有維生素C．不同果蔬中維生素C的含量不同．維生素C具有一種奇妙的特性--它的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色，并且果蔬中維生素C含量越高，所滴菜汁或果汁的量就越少．根據這一特性，我們就可以測定出蔬菜或水果中維生素C含量的多少．
      （四）實驗方案：
      （1）檢查器材
      （2）榨取果汁、蔬菜汁．
      （3）溶液褪色試驗．
      （五）實驗操作：
      （六）記錄數據，得出結論：
      任選兩種新鮮
      蔬菜或水果      		高錳酸鉀
      溶  液      		所滴菜汁或果汁
      滴  數      		實 驗 結 論
      1號試管：2ml
      2號試管：2ml

      

			
      

			
      
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