【題目】如圖是蚯蚓、蝸牛、蝗蟲、青蛙、貓5種動物的分類圖，據圖回答
（1）請將圖中內容補充完整：① ；② ；
（2）蚯蚓具有疏松土壤的作用，該作用屬生物多樣性價值中的 價值。
（3）蝸牛與下列哪種動物的共同特征最多 。
A．蟹 B．鯽魚 C．烏賊 D．揚子鱷
（4）青蛙生活在潮濕的陸地上，除用肺呼吸外，還兼用 輔助呼吸。
【答案】（1）外骨骼；胎生；
（2）間接；
（3）B；
（4）皮膚
【解析】
試題分析：（1）蝗蟲體內無脊柱，體外有外骨骼，因此①是外骨骼；貓的體內有脊柱，具有胎生哺乳的特點，因此②是胎生。
（2）生物多樣性的使用價值有直接價值、間接價值和潛在價值等．直接價值指直接利用生物體，如食用蘿卜等；間接價值，如植物在生態系統中的調節氣候的作用，涵養水源、保持水土的作用，調節碳氧平衡的作用，動物促進物質循環的作用等；潛在價值，目前人類尚不清楚，如將來有可能開發出新藥材，蚯蚓具有疏松土壤的作用，該作用屬生物多樣性價值中的間接價值。
（3）蟹屬于節肢動物，鯽魚屬于魚類，揚子鱷屬于爬行動物，烏賊和蝸牛都屬于節肢動物，因此共同特征最多。
（4）青蛙屬于兩棲動物，生活在潮濕的陸地上，除用肺呼吸外，還兼用皮膚輔助呼吸。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是探究“溫度對小麥發芽是否有影響”的實驗。請分析回答下列問題：
（1）根據問題做出你的假設 。
（2）把乙培養皿放入冰箱，則甲培養皿應該放在 。該實驗中對照組是
，實驗組是 。
（3）此實驗中變量是 ；除此之外，你認為影響該實驗的 ，
等條件都應相同。
（4）假如乙培養皿內的種子沒有發芽，你得出的結論是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】食物中的淀粉、蛋白質、脂肪在消化道內開始消化分解的部位分別是（ ）
A．口腔、小腸、胃 B．口腔、胃、小腸
C．胃、小腸、口腔 D．胃、口腔、小腸
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【題目】根據下圖（模擬膈肌的運動示意圖）完成下列各題。
（1）該模型此時模擬的狀態是 （吸氣還是呼氣）。
（2）圖中A表示 ，圖中C表示的是 。圖中D表示的是 。
（3）用手下拉E，小氣球 ，表示吸氣過程。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是有“田園衛士”美譽的青蛙及其發育簡史。請讀圖回答：
（1）青蛙的體色使它適于生活在何種環境中？ 。
（2）圖中的[2]是由[1] 發育成的，它的呼吸器官是 。
（3）從蛙的發育簡史可以看出，它的發育過程屬于 發育。
（4）比較蝌蚪和成蛙在下列形態結構和生活習性上的不同點：
四肢 | 尾 | 呼吸器官 | 生活環境 | |
蝌蚪 | ||||
成蛙 |
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【題目】某探究活動小組在探究人體與外界環境氣體交換的有關問題，如圖是他們畫的人體血液循環與氣體交換示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）圖中的④是____________，②是___________。
（2）③和④之間，⑤和⑥之間有防止血液倒流的___________。
（3）血液由⑥射出，流經①、②到③的循環途徑叫_________，血液由④射出，流經⑦、⑧、⑩到⑤的循環途徑叫___________。
（4）通過肺部毛細血管處的氣體交換后，血液由_______血變成了_______血。
（5）進入血液中的氧氣最終會被運到組織細胞中去，并在細胞的___________結構中被消耗。
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【題目】下面圖A為雞卵結構示意圖，圖B為雞胚胎發育示意圖．請據圖回答（[ ]內填序號，橫線上填名稱）：
（1）圖A中3和圖B中7的結構名稱是 ，它的主要作用是 。
（2）圖B中6是胚胎，它由圖A中[ ] 發育而來的，該結構與[ ] 和能供給胚胎發育所需養料的[ ] 共同構成完整的卵細胞。
（3）既對卵細胞起保護作用，還能為胚胎發育提供養料和水分的結構是[ ] 。
（4）兩圖中2的作用是 。
（5）與兩棲動物的卵比較，鳥卵更適應陸地上的發育，是因為鳥卵具有[ ]________。
（6）下列四種動物，與雞的生殖方式最相近的是（ ）
A．蝗蟲 B．青蛙 C．龜 D．中華鱘
（7）假如你是一名養雞場的技術人員，在人工孵化小雞時，為保證能孵化出體格健壯的雛雞，你必須注意的問題有：①所選用的卵應該是__________________；②所提供的外界條件應該是_________．
（8）雞卵中真正有生命的結構是______。
（9）雞卵胚胎發育所需的物質和能量主要來自______，同時卵白也提供營養物質和水分．
（10）雞卵產出后，胚胎發育停止，后經雌雞孵化，胚胎才能繼續發育，最終發育成雛雞．這種現象說明，卵生動物的受精卵主要在母體外發育，受外界_____的影響比較大．
（11）請你設計合理的實驗，證明卵殼上有氣孔： 。
（12）與其它動物的卵相比，鳥卵的結構更加復雜，更適應陸生環境。試舉例說明其與陸生環境相適應的特點：_______________________________________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是食物進入人體消化道時，淀粉、蛋白質、脂肪被消化的程度，字母代表消化器官的排列順序。據圖回答有關問題。
（1）曲線X代表 被消化的情況，曲線Y代表 被消化的情況。
（2）寫出圖中字母代表的器官的名稱。
B． C． D．
（3）D能對糖類、蛋白質和脂肪進行消化，因為D中含有 和 兩種消化液。
（4）從圖中可以看出，淀粉的初步消化是從圖中 處開始的；蛋白質的初步消化是從圖中 處開始的；食物在圖中的 處，最終分解成能被人體吸收的營養物質。（填字母代號）
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