Question

17．在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．他們提出了這樣的問(wèn)題：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：
（1）若以同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行探究．那么你所做出的假設(shè)成立是：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌不一樣多．
（2）請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：D→B→A→C（用字母和箭頭表示）
A．培養(yǎng)    B．接種   C．觀察   D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）具體操作如下：
A．準(zhǔn)備兩組已高溫滅菌、冷卻后的培養(yǎng)基．分別標(biāo)號(hào)甲、乙：
B．洗手前在甲組培養(yǎng)基上按下手印，進(jìn)行接種；洗手后在乙種培養(yǎng)基上按下手印．進(jìn)行接種；
C．把兩組培養(yǎng)基放在相同適宜溫度環(huán)境下培養(yǎng)觀察．
（4）一段時(shí)間后，兩培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落都較小，且有的表面光滑粘稠，有的表面粗糙干燥，據(jù)此判斷這是細(xì)菌（填“細(xì)菌”或“真菌”）菌落．
（5）觀察得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：洗手前的細(xì)菌菌落比洗手后的細(xì)菌菌落大．
（6）由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般方法包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等步驟．提出問(wèn)題后需要根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)，培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的步驟可以根據(jù)事件發(fā)展的先后順序進(jìn)行排序．先準(zhǔn)備材料，然后接種細(xì)菌、真菌，再培養(yǎng)、觀察．在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意合理控制變量．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行推測(cè)．細(xì)菌和真菌菌落的區(qū)別主要表現(xiàn)在形態(tài)、大小、顏色等方面．

解答 解：（1）根據(jù)甲提出的問(wèn)題“洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？”我們可以做出假設(shè)：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌不一樣多或吸收前細(xì)菌較洗手后多等合理的假設(shè)．
（2）培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般步驟為：
首先，配制適合細(xì)菌、真菌生活的培養(yǎng)基；第二步，進(jìn)行高溫滅菌后冷卻，殺死培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基內(nèi)原有的細(xì)菌真菌；第三步，把要培養(yǎng)的細(xì)菌或真菌接種到培養(yǎng)基上；最后，把培養(yǎng)皿放到恒溫箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng)，因此培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：D→B→A→C．
（3）丙同學(xué)認(rèn)為需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保持變量的唯一性，本實(shí)驗(yàn)的變量為接種時(shí)是否洗手，故應(yīng)該取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進(jìn)行接種，然后在相同恒溫下培養(yǎng)．
（4）細(xì)菌的菌落特點(diǎn)為：比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌的菌落一般比較大，絨毛狀或絮狀，呈現(xiàn)紅、黃、黑、褐等顏色．一段時(shí)間后，兩培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落都較小，且有的表面光滑粘稠，有的表面粗糙干燥，據(jù)此判斷這是細(xì)菌菌落．
（5）觀察得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：洗手前的細(xì)菌菌落比洗手后的細(xì)菌菌落大．
（6）根據(jù)生活常識(shí)可預(yù)測(cè)：洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．
故答案為：（1）洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌不一樣多．（其它合理答案亦可）
（2）D→B→A→C；
（3）洗手后；相同．
（4）細(xì)菌；
（5）洗手前的細(xì)菌菌落比洗手后的細(xì)菌菌落大；
（6）洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是確定實(shí)驗(yàn)變量，作出假設(shè)．理解掌握培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟、細(xì)菌菌落的特點(diǎn)．