分析 (1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)物質、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級.
(4)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集.
(5)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞.
解答 解:(1)圖中食物鏈有:水稻→鼠→蛇、水稻→昆蟲→蛙→蛇、水稻→昆蟲→鳥→蛇、水稻→家畜,所以在此生態系統的食物網中共包含4條食物鏈.能量在沿著食物鏈流動的過程中逐級遞減,因此能量損耗最少的一條食物鏈是最短的食物鏈即水稻→家畜.
(2)蛇在該生態系統中屬于第三、四營養級.
(3)在該生態系統中,屬于分解者生物是食用菌、甲烷菌.能夠利用秸稈制造沼氣甲烷菌.
(4)該生態系統中,只有生產者才能進行光合作用制造有機物,因此物質的最終來源是生產者;在該生態系統中,物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的.“若制止人們捕殺蛇,發現可有效提高水稻產量”,其原理是:以“水稻→鼠→蛇”食物鏈為例,若人們制止捕殺蛇,會減少老鼠的數量,從而增加水稻產量.
(5)與該生態系統相比森林生態系統的自動調節能力更強,主要原因是森林生態系統生物種類多,生態系統成分復雜.
故答案為:(1)4;水稻→家畜
(2)三、四
(3)食用菌、甲烷菌;甲烷
(4)生產者;物質和能量; 以“水稻→鼠→蛇”食物鏈為例,若人們制止捕殺蛇,會減少老鼠的數量,從而增加水稻產量(言之有理即可)
(5)自動調節;生物種類多,生態系統成分復雜
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成、食物鏈的概念、物質能量和生物富集的特點以及生態系統具有一定的自動調節能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用普通小鼠培育巨型鼠 | B. | 采用蘇云金桿菌培育出抗蟲棉 | ||
C. | 利用大腸桿菌生產出胰島素 | D. | 采用普通羊培育出多莉羊 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分娩、受精、懷孕 | B. | 受精、懷孕、分娩 | C. | 受精、分娩、懷孕 | D. | 懷孕、受精、分娩 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 緊湊型玉米種子的胚由胚芽、胚軸、胚乳、子葉組成 | |
B. | 在緊湊型玉米種子的縱剖面上滴加碘液,變藍的部分是子葉 | |
C. | 緊湊型玉米為雌雄同株植物,傳粉方式是自花傳粉 | |
D. | 緊湊型玉米的葉片與莖的夾角小,減少植株間相互遮光,提高光合效率 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁有保護細胞的功能 | B. | 細胞壁有控制物質進出的功能 | ||
C. | 細胞膜有保護細胞的功能 | D. | 細胞膜有控制物質進出的功能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌雄異體,體內受精 | |
B. | 蝌蚪用鰓呼吸,成蛙用肺呼吸,皮膚輔助呼吸 | |
C. | 青蛙后肢發達,跳躍能力強,有利于在陸地上運動和捕食昆蟲 | |
D. | 蝌蚪和成蛙在形態結構和生理習性等方面有顯著差異,因此屬于變態發育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
試管① | 饅頭碎屑 | 唾液2ml | 充分攪拌 |
試管② | 饅頭碎屑 | ?2ml | 充分攪拌 |
試管③ | 饅頭塊 | 唾液2ml | 不攪拌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥卵的結構中,卵黃將來發育為雛鳥 | |
B. | 兩棲動物的幼體生活在水中 | |
C. | 嫁接時要讓接穗和砧木的形成層緊密結合 | |
D. | 蜜蜂的發育依次經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,為完全變態發育 |
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