Question

7．閱讀以下實驗探究過程：
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
回答問題：（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為，由身體里的遺傳物質物質決定．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學習行為．
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學習．

Answer 1

分析 動物先天性行為和學習行為的區別如表：

類別	形成	獲得途徑	適應特征	進化趨勢
先天性行為	生來就有的本能行為	由遺傳物質決定的．	適應穩定的環境．	高等動物行為的主要方式．
學習行為	是通過后天的學習形成的新的行為	在遺傳因素的基礎上，通過生活經驗和學習作用獲得．	適應多變的環境．	動物越高等，形態結構越復雜，學習行為越復雜．

解答 解：（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這些行為都是生來就有的，不學就會的，由體內的遺傳物質所決定的先天性行為．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，動物出生后通過學習得來的行為，參與神經中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．
（3）實驗⑤蟾蜍不能正確區別出大野蜂與盜虻，說明不同動物的學習能力是有差別的，動物越高等，學習能力也就越強，適應復雜多變的環境的能力越強，相反，動物越低等學習能力就越低．
（4）通過實驗⑥與實驗③④⑤的比較可以看出，蟾蜍還能區別出蝗蟲與大黃蜂、盜虻的不同，并能夠分別對待，說明它已經建立了新的行為活動，屬于學習行為．
故答案為：（1）先天性；遺傳物質；
（2）學習行為；
（3）低；
（4）學習．

點評 關鍵知道動物先天性行為是動物一出生就有的一種行為方式，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動．