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10．下列生物的營養方式屬于異養是（　　）

A．

蘿卜

B．

海帶

C．

木耳

D．

木耳菜

分析光合作用是指色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能的有機物并釋放出氧氣的過程．
綠色植物通過自己制造有機物維持自身生活，稱為自養，其他生物依靠現成的有機物維持生活稱為異養．

解答解：綠色植物能通過光合作用制造有機物，維持生活，營養方式為自養．
ABD、蘿卜、海帶、木耳菜都屬于綠色植物，營養方式為自養．故ABD錯誤．
C、木耳屬于真菌，不能進行光合作用，只能依靠現成的有機物來維持生活，營養方式為異養．故C正確．
故選：C．

點評能否進行光合作用是判斷生物營養方式自養和異養的主要依據．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．

如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養物質在消化道中的變化情況，讀圖并填空．
（1）圖中曲線乙表示蛋白質的消化．
（2）從圖中看，淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖．
（3）某同學為了進一步研究淀粉的消化，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設備和材料．設計了如下實驗方案：

試管編號	饅頭形態	加入的物質	溫度環境	實驗現象
1	碎屑	2毫升唾液和2滴碘液	37℃10分鐘
2	碎屑	2毫升清水和2滴碘液	37℃10分鐘
3	小塊	2毫升唾液和2滴碘液	37℃10分鐘
4	碎屑	2滴碘液	0℃10分鐘

請分析回答下列問題：
①分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是唾液．預測實驗現象，會變藍的是2號試管．通過該組實驗，得出的實驗結論是唾液淀粉酶消化淀粉．
②分析1號～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是1號試管．3號試管的實驗現象是變藍．
③研究性學習小組的同學在上述實驗方案的基礎上，想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管，請你根據所學的有關知識判斷，加入到4號試管的物質還應該有2毫升唾液，對照實驗是1號試管，4號試管的實驗現象是變藍，實驗結論是溫度影響淀粉酶消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．原尿成分和血漿成分相比是血漿中有（　　）

A．

大分子的蛋白質

B．

水

C．

無機鹽

D．

葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．玉米是常見的農作物，雞是常見的家禽，從構成它們生物體的結構層次上比較，缺少的層次是（　　）

A．

細胞

B．

組織

C．

器官

D．

系統

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．土壤中的水分被植物的根吸收后，可通過下列哪種組織運輸到葉（　　）

A．

B．

C．

D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列哪項不屬于魚適于水中生活的特點？（　　）

	A．	靠游泳獲取食物		B．	體表有滑滑的黏液
	C．	可以在水中呼吸		D．	身體背面有脊柱支撐

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．使用顯微鏡和制作臨時玻片標本是學習生物學必須掌握的基本技能，如圖分別為臨時玻片標本的制作、細胞結構和顯微鏡結構示意圖，請據圖回答：

（1）圖甲是制作玻片標本的過程，正確的順序BDCAEGF．
（2）圖甲E的操作方法可避免出現氣泡；G所滴液體為稀碘液，它可把細胞核內的染色體染成深色，便于觀察．若此序列圖標表示制作人體口腔上皮細胞的實驗步驟，則圖D所滴液體應為0.9%生理鹽水．
（3）臨時裝片制好后，應先置于低（高、低）倍鏡下觀察．用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應調節顯微鏡的[⑥]．在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的結構圖，應該是圖丙中的（填A或B）B．
（4）在圖丙中，[4]內含有的生物的主要遺傳物質叫做脫氧核糖核酸，它的縮寫是DNA，主要位于上染色體．切洋蔥時會聞到一種辣昧，該物質存在于[3]中．
（5）在有氧的情況下，能將有機物轉變成二氧化碳和水，同時釋放出有機物中的能量供細胞利用的結構是線粒體．

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