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4.如圖是綠色植物光合作用的知識體系圖,請據圖回答下列問題.
(1)光合作用的原料是[①];光合作用的場所是[④];光合作用的產物是[③](請用圖中的序號填寫).
(2)在把光合作用的原理應用到農業生產的過程中,人們總結出了提高光合作用效率的方法,如合理密植
、增加光照等.
(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中其他生物提供有機物;維持生物圈中的碳氧平衡.

分析 綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.光合作用的原料是二氧化碳和水,產物是有機物和氧氣,條件是光和葉綠體,場所是含葉綠體的細胞.

解答 解:(1)光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.
用式子表示:二氧化碳+水 $→_{葉綠體}^{光能}$有機物 (儲存能量)+氧氣.其中光合作用原料:①二氧化碳、水;條件:光能;場所:④葉綠體;產物:③有機物、氧氣.
(2)在農業生產上,要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件.如合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等.
(3)光合作用意義:綠色植物通過光合作用制造的有機物,不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源.綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產生氧氣,維持了生物圈中的碳氧平衡.
故答案為:
(1)①;④;③
(2)合理密植;增加光照
(3)有機物;碳氧

點評 解此題的關鍵是理解掌握光合作用概念、光合作用意義和光合作用原理在農業生產上的應用.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是桃花的結構示意圖,請據圖回答問題:
(1)圖中①④⑤構成雌蕊(填序號);花粉在[②]花藥中.
(2)此桃花授粉后,[⑥]胚珠能發育成種子;整個[⑤]子房結出果實.
(3)從結構層次上分析,花屬于器官.
(4)花粉受到粘液的刺激萌發形成好花粉管,最后釋放出精子,與⑥內的卵細胞結合成受精卵,該過程叫受精,種子中最主要的結構是胚(填“胚”或“胚乳”).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.請據圖回答:
(1)生物的遺體通過如圖中生物細菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質又能被植物通過光合作用吸收利用.培養該種生物必須配制含有有機物的培養基.
(2)兔、鹿等動物作為生態系統中的消費者,直接或間接地以植物為食,促進了生態系統的物質循環.
(3)圖中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫生態平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列屬于生物的是(  )
A.展覽館的恐龍化石B.餐桌上的海帶
C.動物園里的海豚D.案桌上的珊瑚

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19.連連看

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

9.閱讀下列資料并分析回答問題:
資料:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經過訓練形成一種新的行為.某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為.結果表明,蚯蚓大約經過200次嘗試,才能學會直接爬向食物.
(1)從行為的獲得途徑來看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于先天性行為,這種行為又叫本能行為,這些行為都是由動物體內的遺傳物質控制的.
(2)蚯蚓與小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為不是生來就有的行為,而是在生活過程中通過積累生活經驗和“學習”而獲得的行為,這些行為都受到神經系統和內分泌系統的調控.蚯蚓與小白鼠相比,學習能力較強的是小白鼠.
(3)興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是實驗法.(填“實驗法”或“觀察法”)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.用盛水的燒杯裝一些水綿,放在暗室中,過一個月后,這些水綿將(  )
A.全部死亡B.休眠C.生長旺盛D.正常生長

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13.下列基因組成,一般屬于生殖細胞的是(  )
A.AAB.AaC.aaD.A

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是女性生殖系統和胎兒發育示意圖,請據圖回答:
(1)圖中[3]指卵巢,它能產生卵細胞和分泌雌性激素.
(2)受精卵在[5]輸卵管中形成,隨后在下行的過程中開始進行細胞分裂,并發育成胚胎,進入子宮后埋入子宮內膜,胚胎發育的最終場所是子宮.
(3)胚胎是由受精卵不斷地進行細胞分裂和分化形成的,胚胎發育初期所需要的營養來自卵黃,胚胎在子宮內繼續發育所需的營養物質通過胎盤和臍帶從母體血液中獲得,同時將代謝廢物排到母體血液中.
(4)如果對某女性進行外科結扎手術避孕,是切斷該女性的5(填數字)并結扎,使卵細胞不能與精子結合.

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