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巴斯德實驗使人們堅信:生物只能來源于生物,非生命物質絕對不能隨時自發地產生新生命。下面是關于巴斯德實驗的問題,請根據實驗回答:

(1)巴斯德實驗設計的巧妙之處在于空氣能夠自由進入燒瓶,帶有微生物的灰塵顆粒卻不能。這種巧妙的設計是___________。

(2)鵝頸瓶中放入培養液后要進行___________,這樣做的目的是__________,經過這樣的處理的裝置靜置一段時間后,出現的結果是__________。

(3)打斷瓶頸的目的是__________,經過這樣處理的裝置靜置一段時間后,出現的結果是__________。

(4)有瓶頸與無瓶頸是__________。

答案:略
解析:

1)瓶頸呈“S”形

2)滅菌,除去燒瓶里的微生物,無生命產生

3)使有生物的灰塵顆粒能進入燒瓶,有微生物生長

4)一組對照


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

巴斯德“
 
”實驗的結果使人們堅信:“生物只能來源于
 
非生命物質絕對不能隨時自發的產生
 
.”這一觀點稱為“
 
”.

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科目:初中生物 來源:三點一測叢書 生物八年級下(北京師大版課標本) 北京師大版課標本 題型:013

下列關于巴斯德“鵝頸燒瓶”實驗的相關敘述中,錯誤的是

[  ]

A.滅菌后的培養液放入“S”形的鵝頸瓶中,培養液較長時間沒有變質和產生生命

B.去掉“S”形鵝頸的瓶中的培養液,不久就長滿了微生物,表明培養液中自發地產生了生命

C.帶“S”形鵝頸的瓶中沒產生生命,是因為空氣中微生物及塵埃顆粒不能進入到培養液中

D.“鵝頸燒瓶”實驗結果使人們堅信,生物只能來源于生物,非生命物質中不能隨時自發地產生新生命

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科目:初中生物 來源: 題型:022

巴斯德實驗使人們堅信:生物只能來源于生物,非生命物質絕對不能隨時自發地產生新生命。下面是關于巴斯德實驗的問題,請根據實驗回答:

(1)巴斯德實驗設計的巧妙之處在于空氣能夠自由進入燒瓶,帶有微生物的灰塵顆粒卻不能。這種巧妙的設計是___________。

(2)鵝頸瓶中放入培養液后要進行___________,這樣做的目的是__________,經過這樣的處理的裝置靜置一段時間后,出現的結果是__________。

(3)打斷瓶頸的目的是__________,經過這樣處理的裝置靜置一段時間后,出現的結果是__________。

(4)有瓶頸與無瓶頸是__________。

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

下列關于巴斯德“鵝頸燒瓶”實驗的相關敘述中,錯誤的是


  1. A.
    滅菌后的培養液放入“S”形的鵝頸瓶中,培養液較長時間沒有變質和產生生命
  2. B.
    去掉“S”形鵝頸的瓶中的培養液,不久就長滿了微生物,表明培養液中自發地產生了生命
  3. C.
    帶“S”形鵝頸的瓶中沒產生生命,是因為空氣中微生物及塵埃顆粒不能進入到培養液中
  4. D.
    “鵝頸燒瓶”實驗結果使人們堅信,生物只能來源于生物,非生命物質中不能隨時自發地產生新生命

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