【題目】動物和植物都有的能量轉換器是（ ）
A.葉綠體
B.葉綠體和線粒體
C.線粒體
D.細胞核
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是真菌、細菌等在物質循環中的作用示意圖，據圖回答下列問題。
（1）圖中的真菌、細菌的生活方式是_______，是生態系統中的________。生物遺體被細菌、真菌分解成的______、______和_______等物質能重新返回無機環境被綠色植物利用。
（2）圖中的綠色植物通過光合作用制造了能儲存能量的_______，它們是生態系統中的______。
（3）圖中兔與狼的牙齒比較只有門齒和________，體現了生物的結構與功能相適應的特點。它們的生殖發育特點是_________。它們都是由古代的________進化而來。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖是某生態系統部分組成成分示意圖，請據圖回答：
（1）圖中草屬于該生態系統組成成分中的____________ ，圖中的消費者是___________ ，兔與鷹是___________關系。當兔的數量減少時鷹的數量__________（增加或減少）。請寫出圖中包含的食物鏈__________________：
（2）該生態系統中所有生物生命活動的能量最終來源于________，能量在生態系統中傳遞具有單向流動和逐級________ 的特點。
（3）若此生態系統被某種難以分解的有毒物質污染，則體內有毒物質積累最多的生物是______________。
（4）生態系統的組成,除圖中所示成分外,還應包括____________和___________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，一棵參天大樹也是由一顆種子發育來的，其實是因為種子中包含有發育成一株完整植物的（ ）
A.營養物質
B.水分
C.無機鹽
D.胚
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為了檢測教室里細菌和真菌的分布情況，小明作如下探究： 步驟一：取兩套裝有同一種培養基的培養皿，密封好，分別標記為甲、乙，并進行高溫滅菌，置于無菌環境中（圖一）。
步驟二：將甲培養皿的蓋子打開，暴露在教室的空氣中 5~10分鐘，再蓋上蓋子，封好，乙培 養皿不做處理。
步驟三：將甲、乙兩個培養皿放在一個適宜細菌和真菌生長的環境中培養，幾天后觀察實驗 結果（圖二）。分析下列問題：
（1）步驟二中甲培養皿暴露在空氣中，乙培養皿不做處理的目的是形成一組________實驗，其中實驗組是____，對照組是_________。
（2）圖二的實驗結果中，有細菌和真菌生長的是____培養皿，無細菌和真菌生長的是____培養皿。
（3）如果小明想要探究的問題是：教室里分布著細菌和真菌嗎？根據實驗結果可以得出的結論是_______________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖是顯微鏡結構圖，根據此圖回答：
（1）用來調節光線強弱的結構是[12 ]________和[14]________
（2）轉動時，鏡筒的升降范圍很小的結構的是[ ]__________
（3）接近觀察物的鏡頭的是[ ] _________
（4）用顯微鏡的鏡頭觀察物體時，所用的目鏡上標有10×，物鏡上標有45×，那么所觀察的物體被放大了_____ 倍
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