Question

【題目】自主學習，解決問題

（一）預習思考：

如表所示是用兩種不同方案驗證細菌對動物遺體的分解作用的實驗，比較這兩種不同 方案的實驗．

實驗方案	方案一		方案二
實驗組別	A組	B組	C組	D組
實驗材料	鮮豬肉100克	鮮豬肉100克	鮮豬肉100克	鮮豬肉100克
實驗前處理	滅菌	滅菌	滅菌	不滅菌
實驗過程	放在無菌條件下，室溫	接種后放在無菌條件下，室溫	放在無菌條件下，室溫	放在無菌條件下，室溫
實驗時間	72小時	72小時	72小時	72小時
實驗結果	不腐敗	腐敗	不腐敗	腐敗

（二）設問解疑：

（1）向：在方案一中，實驗組、對照組分別是哪個組？

答：實驗組是 _____ 組，對照組是 _____ 組。

（2）問：在方案一和方案二中的實驗變量分別是什么？

答：方案一中的實驗變量是 _____ ，方案二中的實驗變量是 _____。

（三）簡結轉新：

（3）在方案一中，B組的鮮豬肉腐敗了，而A組的豬肉不腐敗，實驗說明了什么？

答：說明了 _____。

Answer 1

【答案】B A 是否接種 是否滅菌 細菌對動植物遺體具有分解作用

【解析】

本題以研究細菌對動物遺體的分解作用為知識背景，考查學生探究性實驗的設計能力、對實驗預期結果能力和分析歸納的能力。

（1）方案一：A組和B組實驗前都進行了滅菌處理，然后A組不接種，B組接種，其他條件都相同，因此方案一實驗組是B組；對照組是A組。

（2）方案一，A組和B組實驗前都進行了滅菌處理，然后A組不接種，B組接種，其他條件都相同，因此方案一的變量是否接種；方案二，C組進行了滅菌處理，D組沒有進行滅菌處理，其他條件均相同，因此變量是是否滅菌。

（3）在方案一中，B組進行了接種，有細菌存在，而A組沒有進行接種，沒有細菌存在；B組的鮮豬肉腐敗了，而A組的豬肉不腐敗，說明細菌對動物遺體有分解作用。