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【題目】只要給予充足的陽光和空氣,魚就能生存下去。( )

【答案】錯

【解析】試題分析:魚類終生生活在水中,用鰓呼吸,鰓上有許多鰓絲,鰓絲既細又多有利于氣體交換,鰓絲里密布毛細血管,當水由口流進,經過鰓絲時,溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外,也就是說魚只能呼吸水中的氧氣。而離開水,無法呼吸空氣中的氧氣,再者魚類生活還需要一定的食物,溫度等環境因素,因此只要給予充足的陽光和空氣,金魚能生存下去的說法錯誤。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆的高莖(D)對矮莖(d)為顯性,且由一對基因控制。兩株高莖的豌豆雜交后,子一代植株中高莖和矮莖的比例是3:1,則親本的基因為(  )

A. Dd和DD B. Dd和dd C. Dd和Dd D. DD和DD

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為某植物葉片結構示意圖,乙圖A、B、C為生理過程示意圖,E、F表示兩種物質。請據圖回答:

(1)圖甲中的[ 1 ]和[ 3]合稱_______,屬于_______組織。

(2)植物生命活動所需要的能量來自圖乙過程 ___(填字母),該過程發生的主要場所是______

(3)馬鈴薯中含有大量淀粉,這些淀粉是通過圖乙中________ (填字母)合成的, 合成場所是______,該結構主要集中在甲圖[ ]______部位的組織細胞內。

(4)淀粉是通過甲圖[ ]______中的____ 運送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來。

(5)植物體內“水往高處流”的拉力來自圖乙中[ ]________ 過程。

(6)乙圖中當C過程大于A.過程時,植物體內的物質得以積累,并使植物表現出________現象。E表示的物質是________ ,F表示的物質是________

(7)乙圖中二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是由甲圖中[ ]________ 形成的[ ]________

(8)該植物體夜晚進行的生理活動是________ (用乙圖字母表示)

(9)根據葉片的結構和功能特點,可以判定葉所屬的結構層次是____________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察家兔內部結構示意圖,請據圖填空。

(1)家兔的體腔被[ ]_________分為胸腔和腹腔;胸腔內的心臟發育完善,血液循環系統運輸氧氣的能力強,能為身體提供足夠的能量,這樣能使它的體溫_________

(2)家兔與植食性相適應的特點是小腸很長,__________粗大。

(3)家兔生殖發育的特點是__________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為探究堿性條件對酶活性的影響,設計了如圖所示的實驗方案(圖中序號表示各實驗步驟次序):

請回答下列問題:

(1)實驗時將試管置于37℃水浴中保溫是因為________

(2)B的實驗步驟②和③能否對調?________

(3)預計加碘液后可能出現的實驗現象是A試管的溶液________,B試管的溶液變藍.

實驗發現A試管的結果與預計相符,B試管的溶液卻不顯藍色.他們猜想:可能是唾液淀粉酶在堿性條件下也可以水解淀粉.為此,他們重做實驗,只在步驟⑤中用斐林試劑(在加熱條件下遇淀粉的水解產物會產生磚紅色沉淀)代替了碘液,結果A試管中產生磚紅色沉淀,B試管中沒有產生磚紅色沉淀,說明唾液淀粉酶在堿性條件下________(選填:“能”或“不能”)水解淀粉.通過進一步查閱資料知道,碘能與氫氧化鈉溶液反應,所以第一次實驗時B試管的溶液不顯藍色.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當你受到挫折時,采取的不恰當措施是

A.和朋友交流,征求意見 B.向家長訴說,尋求幫助

C.向老師傾訴,得到幫助 D.一個人在家,不和人來往

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是食物經過人體消化道時,糖類、蛋白質和脂肪被化學消化的程度,字母表示組成消化道各器官的排列順序。請據圖回答。

(1)曲線甲是________的消化,曲線乙是________的消化,曲線丙是________的消化。

A.糖類 B.蛋白質 C.脂肪 D.維生素

(2)字母C代表的器官是________

A.食道 B.胃 C.小腸 D.大腸

(3)蛋白質在________中進行消化,其終產物是________

A.A和B

B.B和C

C.C和D

D.A和C

E.葡萄糖

F.氨基酸

G.脂肪酸

(4)胰腺分泌的胰液、肝臟分泌的膽汁從________進入消化道。

A.E B.B C.C D.D

(5)消化的終產物幾乎全部在________ 處被吸收。

A.F B.B C.D D.C

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,原始大氣中所沒有的( )。

A、水蒸氣 B、氧氣 C、氫氣 D、氨

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某校初二年級的學生在生物教師的帶領下,在一個偏遠的農村開展生物實踐活動。他們在一個社區發現了一名白化病患兒,經調查該患兒的父母是表兄妹關系,而該家庭其他成員均不是白化病患者。為了弄清該患兒白化基因的來源,及白化基因在該家庭中的分布,于是他們在調查的基礎之上繪制了如下的遺傳系譜圖。根據下圖分析回答以下問題。(正常基因和白化基因分別用Dd表示)

1)根據10號個體與11號個體結婚后生下一名白化病患兒這一信息,寫出10號個體與11號個體的基因型:10 _______11________

2)若12號個體與另一個家庭的正常女性結婚,生下的四個子女均未患白化病,能證明12號個體沒有攜帶白化基因嗎?___________________________________________

3)若圖中3號個體和8號個體的家族中均無白化病遺傳病史,則圖中1號個體和2號個體基因型的組合方式較為可能的有_______,其中組合方式為______的概率更大。

4)近親結婚是指____代之內有共同祖先的男女婚配。

5)圖中9號個體要結婚生子,生育前,她和丈夫首先應進行____________,并與有效的診斷、選擇性流產措施相配合,以降低生出白化病患兒的概率。

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