A. | 細菌的抗藥性變異發生在注射抗生素之后 | |
B. | 抗生素選擇了發生耐藥性變異的細菌生存下來 | |
C. | 細菌產生的變異總是利于抵抗藥物 | |
D. | 抗生素使細菌產生了抗藥性 |
分析 青霉素使用之前,細菌對青霉素的抗藥性存在著變異,有的抗藥性強,有的抗藥性弱.患者使用青霉素后,體內絕大多數細菌被殺死,這叫作不適者被淘汰,極少數抗藥性強的個體活下來并繁殖后代,這叫作適者生存.活下來的抗藥性強的細菌,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,再次使用青霉素時,又把抗藥性弱的細菌殺死,抗藥性強的細菌活下來.這樣經過若干代的反復選擇.最終活下來的細菌大多是抗藥性強的細菌.在使用同等劑量的青霉素時,就不能起到很好的抑制殺菌作用,導致青霉素的治療效果越來越差.因此青霉素的使用對細菌起了選擇作用,這種作用是通過細菌與青霉素之間的生存斗爭實現的,由于青霉素的反復使用,使得抗藥性狀逐代積累而加強,最終出現“抗藥細菌”.
解答 解:A、細菌的抗藥性變異發生在注射抗生素之前,不是之后,A錯誤;
B、抗生素選擇了發生耐藥性變異的細菌生存下來,B正確;
C、細菌產生的變異有的利于抵抗藥物,有的不利于抵抗藥物,因此細菌產生的變異并不總是利于抵抗藥物,C錯誤;
D、細菌本身就存在抗藥性,并不是抗生素使細菌產生了抗藥性變異,D錯誤.
故選:B.
點評 解答此類題目的關鍵是理解細菌抗藥性增強的原因.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瘧疾屬于非傳染性疾病 | |
B. | 讓人患瘧疾的瘧原蟲是該病的病原體 | |
C. | 瘧原蟲的細胞結構與黃花蒿的細胞結構相同 | |
D. | 對黃花蒿適當增強光照可以增加其對無機鹽的吸收 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體生命活動調節的方式包括神經調節和激素調節 | |
B. | 泌尿系統、呼吸系統和皮膚都能排出代謝廢物 | |
C. | 消化食物和吸收營養物質的主要器官是小腸 | |
D. | 體循環的起止部位分別是右心房、左心室 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這四種魚都是淡水魚類 | B. | 體表覆蓋鱗片,用鰭游泳 | ||
C. | 靠鰓呼吸,鰓內有豐富的毛細血管 | D. | 肌肉發達,身體背部沒有脊柱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的莖彎向右側 | B. | 植物的莖彎向左側 | ||
C. | 植物的根彎向右側 | D. | 植物的根彎向左側 |
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