分析 根據(jù)獲得途徑的不同，動物的行為可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是動物生來就有的，是由動物體內(nèi)的遺傳因素決定的；而學習行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習獲得的．不同的動物，學習能力不同．
解答 解：動物的學習行為是通過后天的學習形成的新的行為，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗和學習作用獲得．動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學習行為越復(fù)雜．動物的分類等級越高，它們的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善，通過學習解決問題的能力就越強，適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力就越強．
故答案為：越強．
點評 知道動物越高等，學習行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強．
科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 圖中3、5、6合稱為腎單位 | |
| B． | 如果濾過作用發(fā)生障礙，則會出現(xiàn)糖尿病 | |
| C． | 在尿的形成過程中對血液起重吸收作用的結(jié)構(gòu)是6 | |
| D． | 圖中5內(nèi)的液體成分和4內(nèi)的比較，主要是它不含有血細胞和大分子蛋白質(zhì) |
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 酵母菌--釀酒 | B． | 醋酸菌--制作泡菜 | ||
| C． | 乳酸菌--制作酸奶 | D． | 霉菌--制醬、腐乳 |
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 肺與外界的氣體交換 | B． | 氧氣在血液中的運輸 | ||
| C． | 血液與組織細胞的氣體交換 | D． | 胸廓的擴張與回縮 |
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 二氧化碳+水$\stackrel{線粒體}{→}$生有機物（貯存能量）+氧氣 | |
| B． | 二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（貯存能量）+氧氣 | |
| C． | 有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量 | |
| D． | 有機物+氧氣$→_{葉綠體}^{光}$二氧化碳+水+能量 |
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 利用青霉菌提取青霉素 | B． | 利用乳酸菌制作酸奶 | ||
| C． | 利用醋酸桿菌釀造醬油 | D． | 利用酵母菌釀造葡萄酒 |
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 為了保證唾液淀粉酶的活性，溫度應(yīng)控制在37℃ | |
| B． | 本實驗設(shè)置了對照實驗，其變量是唾液 | |
| C． | 滴加碘液后，1號試管顏色變藍，2號試管不變藍 | |
| D． | 實驗結(jié)果證明了唾液淀粉酶在適宜條件下將淀粉分解成葡萄糖 |
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