| A． | 熱帶雨林有促進生物圈水循環的作用 | |
| B． | 熱帶雨林有促進生物圈碳循環的作用 | |
| C． | 熱帶雨林有促進生物圈氮循環的作用 | |
| D． | 熱帶雨林有促進生物圈氧循環的作用 |
分析 綠色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能穩定大氣中碳-氧平衡；③能穩定生物圈的水循環．
解答 解：綠色植物的作用主要體現在：①能進行光合作用制造有機物，是生物圈中的生產者，是所有生物的食物來源、氧氣來源和能量來源；②綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中，同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳-氧平衡；③綠色植物通過吸水和蒸騰作用影響生物圈的水循環，因此熱帶雨林水汽豐沛，蒸發后凝結成云，大部分降雨在熱帶雨林，一部分會隨著氣壓帶風帶漂移，再降雨．這說明熱帶雨林有促進生物圈水循環的作用
故選：A
點評 解此題的關鍵是理解掌握綠色植物的光合作用和蒸騰作用．
科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 植樹造林，提高森林的覆蓋率 | B． | 退耕還林還草 | ||
| C． | 建立自然保護區 | D． | 積極保護有益動物，消滅有害動物 |
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題
如圖是植物細胞結構模式圖，請據圖回答：查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 是指有計劃的進行預防接種 | |
| B． | 可以提高人體對相關傳染病的抵抗力 | |
| C． | 可以使人體抵抗所有疾病 | |
| D． | 是預防、控制傳染病最經濟有效的措施 |
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 在載玻片中央先滴1～2滴清水 | |
| B． | 將撕下的材料平展在載玻片中央的水滴中 | |
| C． | 將蓋玻片的一邊先接觸水滴然后快速蓋上 | |
| D． | 稀碘液滴在蓋玻片一側，吸水紙從對側吸引 |
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 染色體上的B表示顯性基因 | |
| B． | 如果B來自父方，則b來自母方 | |
| C． | 基因組成Bb的個體表現為基因B所控制的性狀 | |
| D． | 基因b控制的性狀不能在后代表現，屬于不遺傳的變異 |
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 環境變化引起定向變異 | B． | 過度繁殖的結果 | ||
| C． | 人為進行選擇的結果 | D． | 自然選擇的結果 |
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 是“活的自然博物館” | |
| B． | 是進行科學研究的“天然實驗室” | |
| C． | 是將動物圍起來供人們觀賞的旅游勝地 |
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神經元是神經系統的結構和功能單位．右圖是神經元的結構模式圖，其中集中分布在腦和脊髓灰質部分的結構是（ �。�