某合作學(xué)習(xí)小組欲探究“水分對(duì)鼠婦生活的影響”，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下四種實(shí)驗(yàn)方案，其中最科學(xué)的是（ ）。
A、在干燥的紙盒中，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)不放任何東西，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
B、在干燥的紙盒中，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
C、在干燥的紙盒中，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，再用紙板遮住有潮濕土壤的一側(cè)，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
D、在干燥的紙盒中，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，將2只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
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科目：初中生物 來源：2014屆山東東營(yíng)河口區(qū)初一上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某合作學(xué)習(xí)小組欲探究“水分對(duì)鼠婦生活的影響”，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下四種實(shí)驗(yàn)方案，其中最科學(xué)的是
A.在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)不放任何東西，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
B.在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
C.在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，再用紙板遮住有潮濕土壤的一側(cè)，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
D.在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，將2只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A．在干燥的紙盒中，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)不放任何東西，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況 |
| B．在干燥的紙盒中，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況 |
| C．在干燥的紙盒中，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，再用紙板遮住有潮濕土壤的一側(cè)，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況 |
| D．在干燥的紙盒中，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，將2只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
某合作學(xué)習(xí)小組欲探究“水分對(duì)鼠婦生活的影響”，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下四種實(shí)驗(yàn)方案，其中最科學(xué)的是（ ）
A．在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)不放任何東西，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
B．在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
C．在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，再用紙板遮住有潮濕土壤的一側(cè)，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
D．在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，將2只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況
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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東東營(yíng)河口區(qū)初一上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研生物試卷（帶解析） 題型：單選題
某合作學(xué)習(xí)小組欲探究“水分對(duì)鼠婦生活的影響”，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下四種實(shí)驗(yàn)方案，其中最科學(xué)的是
| A．在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)不放任何東西，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況 |
| B．在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況 |
| C．在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，再用紙板遮住有潮濕土壤的一側(cè)，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況 |
| D．在干燥的紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕的土壤，另一側(cè)放入干燥的土壤，將2只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況 |
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