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學校的課程表上午交替安排了語文、數學、體育和生物課,其目的是(  )
A、使學習內容豐富
B、加強學習強度
C、滿足學生需要
D、防止大腦疲勞,提高效率
考點:生活方式對健康的影響
專題:
分析:用腦衛(wèi)生要講究勞逸結合,先思后問,動靜交替,更換腦力活動的內容等等,同時還要注意休息,充足睡眠
解答: 解:積極休息是指在日常生活中,按時更換不同的活動內容.消極休息是和積極休息相對比而言,不是指情緒上的消極.睡眠的確是一種有效的休息方式,但它主要對睡眠不足者或體力勞動者適用.休息的方式有多種:比如睡覺,聽音樂,看書,散步,聊天…,因此,用積極的休息方式以消除神經系統的疲勞應采以一種活動替換另一種活動.學校的課程表上午交替安排了語文、數學、體育和生物課,是注意學習內容輪換,是積極的休息方式,可以使腦的一部分得到輪流休息,目的是防止大腦疲勞,提高效率.
故選D
點評:休息并不單純指人體處于睡眠和靜止狀態(tài),還包括了更廣泛的內涵.積極的、主動的休息才是科學、有效的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

竹節(jié)蟲具有與樹枝相似的體形,下列具有與它相同的適應方式的是(  )
A、變色龍的體色隨環(huán)境而變化
B、北極熊的體色與冰雪相似
C、枯葉蝶的外形與枯葉相似
D、箭毒蛙具有鮮艷的體色

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科目:初中生物 來源: 題型:

有位同學做好臨時裝片后放到顯微鏡下觀察,卻什么都沒有看到,請你幫助他找出可能的原因.
(1)使用顯微鏡時
 
沒有對好;
(2)物鏡沒有對準
 

(3)被觀察的材料沒有放在的
 
中央;
(4)
 
沒有調節(jié)到位;
(5)沒有按照操作程序,先
 
倍鏡觀察,再轉到
 
倍鏡觀察;
(6)裝片放在載物臺上的錯誤:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們身邊有許多細菌,但看不見是什么樣子,主要原因是細菌太小肉眼看不到.
 
.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列各種生理作用是生物共同特征的是(  )
A、光合作用B、蒸騰作用
C、呼吸作用D、擴散作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

我國北方玉米的播種方式有
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示制作臨時裝片的幾個步驟,它們的先后順序應是(  )
A、①→②→③→④
B、③→④→①→②
C、③→④→②→①
D、④→③→②→①

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科目:初中生物 來源: 題型:

地球上的動物一般可以分為恒溫動物和變溫動物兩種.恒溫動物主要是通過自身的生命活動來調節(jié)體溫的恒定;變溫動物則通過移動身體獲得更多的陽光照射或較高的氣(水)溫來提高身體的溫度.恐龍是恒定動物還是變溫動物,是科學家經常激烈爭論的問題.
科學家甲提出下列論點支持恐龍是恒溫動物.
論點一:今天北極圈內的中生代地層中,常發(fā)現土生土長的恐龍化石;
論點二:象恒溫動物一樣,少數恐龍化石也殘留有能保溫的羽毛結構;
論點三:象恒溫的哺乳動物一樣,恐龍化石的骨骼中布滿管狀空隙,這是血管的痕跡;
論點四:象恒溫的哺乳動物一樣,恐龍化石群中具有較高的獵物/捕食者比值.
科學家乙提出下列論點支持恐龍是變溫動物:
論點五:從恐龍化石的尺寸判斷,一般說恐龍的體型都很龐大;
論點六:到了冬天,恐龍就會從嚴寒的區(qū)域遷往氣候暖和的區(qū)域;
論點七:恐龍具有羽毛,其主要功能是遮住夏天強烈的陽光,而不是防止體溫下降;
論點八:今天的許多爬行類動物,其骨骼也有豐富的血管,但一些小型鳥類和哺乳類動物骨骼血管較少;
論點九:今天的變溫動物群體中的獵物/捕食者比值,與恒溫動物是接近的.
1乙提出的5個論點中,哪一項不能與甲所提出的論點構成對應關系的?
 

A、論點五    B、論點六    C、論點七     D、論點八
(2)如果乙認為生活在北極圈內的恐龍仍有機會曬到陽光,他的理由是
 

A、恐龍隨季節(jié)遷移   B、地球板塊移動,將恐龍帶到低緯度
C、北極圈內有很多北極熊,可供恐龍作食物  D、恐龍有冬眠的習慣,所以冬季不需要陽光
(3)一般恒溫動物群體中,保持著較高的獵物/捕食者比值.從能量消耗的角度分析,這是為什么?
(4)在寒冷的北極,發(fā)現土生土長的恐龍化石.根據所學的知識,你如何才能解釋這種現象呢?

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科目:初中生物 來源: 題型:

細菌無時無刻不圍繞著人們,有些細菌會引起疾病,人的皮膚像一道屏障,保護我們免受疾病的感染.蘋果表面的果皮對蘋果有保護作用,相當于人的皮膚.某同學利用下列材料用具,設計了兩組實驗,證明果皮對蘋果有保護作用.
材料:可封口的塑料袋4只,新鮮蘋果4個,腐爛的蘋果,棉簽,標簽,紙巾,牙簽,消毒用酒精.
第一組:保持果皮完整,用牙簽將腐爛物涂到蘋果上,將蘋果封入塑料袋中;
第二組:將果皮劃破,先用棉簽醮上酒精涂擦破損處,再用牙簽將腐爛物涂到蘋果上,將蘋果封入塑料袋中.
(1)我們認為為使實驗的結論更加可靠,還應為每組實驗設計一個對照實驗,請你參照該同學的實驗思路,完成對照實驗的設計.
第一組的對照實驗:
第二組的對照實驗:
(2)試設計一個表格,用來記錄該實驗的實驗數據:
(3)試分析四組實驗分別模擬了人體的哪一種情況?

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同步練習冊答案
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