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4.某校生物興趣小組在探究“蒼蠅為什么一停下來就匆忙搓(cuō)腳?”實驗后,他們認為:“蒼蠅的‘腳’上有辨別味道的感覺器官,其上沾有污物會影響這些器官的正常生理功能,為了能時刻辨別味道,蒼蠅必須經常搓掉‘腳’上的污物,保持其清潔.”請根據上述材料回答下列問題:
(1)請你設計一個實驗,探究“蒼蠅搓‘腳’是為了清除‘腳’上的污物”.
材料用具:兩個透明的干凈玻璃瓶  若干只活蒼蠅.實驗步驟:
①在甲(瓶內無臟物)、乙(瓶內有臟物)兩個玻璃瓶中,分別放入數量相同的活蒼蠅;
②在同一時間內觀察記錄甲、乙兩個玻璃瓶中蒼蠅搓腳的次數.
可能的實驗結果和實驗結論:
①若甲瓶中的蒼蠅搓“腳”次數接近或明顯多于乙瓶中的搓“腳”次數,則說明蒼蠅搓“腳”與清除‘腳’上的污物無關;
②若乙瓶中的蒼蠅搓“腳”次數明顯多于甲瓶中的搓“腳”次數,則說明蒼蠅搓“腳”與清除‘腳’上的污物有關;
(2)此實驗步驟中的甲裝置起對照作用.

分析 本題以探究“蒼蠅搓‘腳’是為了清除‘腳’上的污物”的實驗為載體,考查學生運用所學的生物學知識,分析解釋生活中現實問題的能力.遵循單一變量,設置對照實驗的實驗原則,設計實驗步驟,預測實驗結果.

解答 解:實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行.在探究“蒼蠅搓‘腳’是為了清除‘腳’上的污物”的實驗中.有無污物是影響蒼蠅搓‘腳’次數的因素,除了變量有無污物不同外,其他條件都相同的.
(1)實驗步驟:①設置對照實驗:在甲(瓶內無污物)、乙(瓶內有污物)兩個玻璃瓶中,分別放入數量相等的活蒼蠅;然后用紗布蓋住瓶口.
②觀察并記錄實驗現象:在同一時間內觀察記錄甲、乙兩個玻璃瓶中蒼蠅搓“腳”的次數.
實驗結果和實驗結論:
若甲瓶中的蒼蠅搓“腳”次數接近或明顯多于乙瓶中的搓“腳”次數,則說明蒼蠅搓“腳”與清除“腳”上的污物無關.
若甲瓶中的蒼蠅不搓“腳”或搓“腳”次數明顯少于乙瓶中的搓“腳”次數,則說明蒼蠅搓“腳”與清除“腳”上的污物有關.
(2)實驗步驟中的甲裝置起對照作用.
故答案為:(1)相同;乙瓶中的蒼蠅搓“腳”次數明顯多于甲瓶中的搓“腳”次數;
(2)對照.

點評 在科學探究中,提出問題、作出假設是基礎.觀察、實驗、調查是獲得事實和證據的多種途徑.推理、判斷是得出結論的重要過程.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為觀察雞卵結構實驗中的部分操作及在培養皿中觀察到的雞卵內部結構,請回答以下問題:
(1)實驗要求將雞卵的鈍端輕輕敲出裂紋,然后用鑷子將破裂的卵殼和卵殼膜除去.你知道為什么要選擇鈍端而不是尖端進行解剖嗎?鈍端有氣室
(2)將卵黃和卵白倒入培養皿中,一般會發現卵黃上有一個“小白點”,這就是胚盤.但往往有的同學看不到這個“小白點”,為解決這一問題,你認為可以采取的措施是用鑷子輕輕轉動卵黃.
(3)從雞卵的結構分析,其具有哪些與陸地生活相適應的結構特點?(至少答出兩點)雞卵有堅硬的卵殼可以減少卵內水分的蒸發;卵大,有豐富的營養物質,保證胚胎的發育.

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15.“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”.荔枝是廣東的重要水果之一,入口甘甜的汁液來自(  )
A.細胞膜B.細胞質C.細胞核D.液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

12.下列敘述與圖中的實驗裝置相符合的是(  )
A.①只能驗證空氣是種子萌發的條件B.②驗證蒸騰作用散失水分
C.③驗證光是光合作用必要條件D.④驗證呼吸作用釋放二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是有關人體生殖發育的概念圖,看圖回答:
(1)A是精子,產生卵細胞的結構B是卵巢.
(2)C是受精卵,形成部位在輸卵管.
(3)胎兒發育的場所是子宮.D所示的過程叫分娩.
(4)胎兒獲得營養物質的途徑是母體→胎盤→臍帶→胎兒.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.陽春4月平陽縣南湖油菜花基地金黃色的油菜花顯得特別搶眼,油菜花開時,呈梯田狀,高高低低,層層疊疊,美不勝收,吸引了大批的市民前往觀賞.趁著周末,小明和媽媽、奶奶也一起前往觀賞.

(1)南湖油菜花基地所有的生物可看作一個群落.
(2)油菜花最重要結構是③④.(填序號)
(3)小明的奶奶看近處的油菜花時感覺很是模糊,看遠處油菜花卻很清晰,則她的眼睛應和甲 圖相似.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列生物中屬于原核生物的是(  )
A.酵母菌B.乳酸菌C.衣藻D.草履蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.貓頭鷹和老鼠都是晝伏夜出,影響它們這種行為的外界因素是(  )
A.溫度、濕度B.溫度、光照C.風、溫度D.風、光照

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖所示的生態瓶由透明的燒瓶、橡皮塞以及瓶內的小蝦、螺絲、浮萍、金魚藻、經過處理的水、泥沙等組成.請回答:
(1)這個生態瓶屬于生態系統(選填“種群”、“群落”或“生態系統”),在生態瓶中,能量流動的渠道是食物鏈和食物網.
(2)浮萍、金魚藻能制造有機物,并把光能轉變為化學能,其同化作用類型是自養型;泥沙中的大多數細菌和真菌所起的作用是把動植物的遺體、排泄物和殘留物等中的有機物分解為無機物.
(3)制作該生態瓶后,沒過幾天,小蝦死亡,水開始發臭,可能的原因是生物種類較少,自動調節能力弱.

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