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1．細菌生存所需要的基本條件是：適宜的溫度、營養物質和水．

分析物生存的基本條件包括營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等

解答解：生物圈為生物的生存提供了基本的條件，即營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．
故答案為：營養物質；水．

點評掌握生物生存的基本條件是解題的關鍵．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．ABO血型是一種常見的血型系統，你知道它把人的血液分哪四種類型嗎？分為A型、B型、AB型和O型．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關藻類植物的敘述中，錯誤的是（　　）

	A．	藻類植物結構簡單，大多為單細胞個體
	B．	藻類植物大多生活在水中
	C．	藻類植物由于結構簡單，所以都生活在水中
	D．	藻類植物沒有根、莖、葉的分化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．移栽植物應盡量在幼苗期，而且要帶土移栽，這是為了（　　）

	A．	減少水分散失		B．	降低蒸騰作用且避免損傷根毛
	C．	防止營養流失		D．	防止植物不適應環境

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．分析“饅頭在口腔中的消化”的探究實驗，回答下列問題：當我們細細地咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味，這是為什么呢？某同學猜想，在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，還是口腔中的唾液使饅頭變甜的？于是他做了如下實驗：
A、取適量新鮮饅頭，切成碎屑，分成2等份；將口漱凈，取2毫升唾液放入小燒杯中．
B、取2支潔凈且大小相同的試管，分別編號為①、②，做如下處理：在①號試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升唾液，并進行充分的攪拌．（簡述2號試管如何處理？）在2號試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升清水，并進行充分的攪拌．
C、將2支試管一起在室溫下放置5-10分鐘．改進（將2支試管一起放入37℃的溫水中5-10分鐘）（提示：從影響酶消化的合適溫度思考）．
D、在2支試管中各滴加2滴碘液，搖勻． E、觀察并記錄個試管中的顏色變化．
分析上述實驗并回答：
（1）該同學將饅頭切成碎屑并充分攪拌，這是為了模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌
（2）請將實驗的B步驟補充完整．
（3）該實驗的C步驟有待改進，請將改進的方法記載本步驟的橫線上．
（4）該探究實驗設置的實驗變量是唾液；本實驗中設置②號試管的目的是作對照．
（5）在①、②號試管中，會出現藍色的試管是②，出現藍色的原因是淀粉沒有被消化．本實驗結論是：淀粉的消化與唾液淀粉酶有關．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．

維生素C是一種人體必需的維生素．查閱資料可知下列信息：

	部分性質	生理作用
維生素C 化學式：C₆H₈0₆	無色晶體，易溶于水；在酸性溶液中穩定，中性或堿性溶液中易被空氣氧化…	促進人體生長發育，增強人體對疾病的抵抗能力…

請參與下列問題的討論．
（1）維生素C中碳、氫、氧三種元素的質量比為9：1：12．現有黃瓜、饅頭、牛肉，其中富含維生素C的是黃瓜．
（2）某興趣小組的同學對維生素C的還原性進行實驗探究，其實驗結果如圖所示．實驗說明了維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關外，還與溫度有關．因此，生吃新鮮蔬菜要比熟吃蔬菜維生素C的損失小（選填“大”或“小”）．
（3）①該興趣小組同學對某果計飲料中維生素C的含量進行測定，
反應原理為：C₆H₈0₆+I₂═C₆H₆0₆+2HI
實驗步驟如下：
a．取果汁飲料10mL，用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50mL
b．加醋酸溶液酸化
c．加人少量指示劑
d．逐滴加人稀碘水至完全反應，實驗測得恰好反應時，消耗溶質
碘的質量為25.4mg．計算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質量為176mg？（請將計算過程寫在答題卡上）
②有些同學在測定時，未加入醋酸溶液酸化，測得維生素C的含量明顯小于其他同學．其原因是未加入醋酸溶液酸化，被氧化的維生素C增多．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．

細菌與植物細胞比較，結構上有相似之處，也有不同之處．下列兩個橢圓分別表示細菌細胞和植物根毛的結構組成，其中B區域表示的是（　　）
①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質 ④成型細胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體．

A．

①②③⑥

B．

④⑤⑥

C．

④⑥

D．

④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于疾病的敘述錯誤的是（　　）

	A．	遺傳病都是由致病基因所控制的疾病
	B．	造血干細胞移植是治療白血病的有效方法
	C．	艾滋病可通過母嬰傳播，屬于傳染病
	D．	高血壓、糖尿病和缺乏運動等會引發冠心病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．

如圖所示玉米種子的縱切面，下列與之相關的敘述，錯誤的是（　　）

	A．	②、③、④、⑤組成的胚由受精卵發育而來
	B．	⑤胚根在種子萌發時最先突破種皮
	C．	③胚芽可發育成新植物體的莖和葉
	D．	①子葉是儲存營養物質的結構

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