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15.植物進行呼吸作用和光合作用的場所依次是(  )
A.葉綠體、線粒體B.線粒體、葉綠體C.葉綠體、葉綠體D.線粒體、線粒體

分析 植物細胞的能量轉換器包括葉綠體和線粒體.葉綠體是光合作用的場所,將光能轉變成化學能,儲存在它所制造的有機物中;線粒體是呼吸作用的場所,將儲存在有機物中的化學能釋放出來,為細胞的生命活動提供能量.

解答 解:植物細胞的綠色部分含有葉綠體,葉綠體是光合作用的場所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能.將光能轉變成化學能,并將化學能儲存在它所制造的有機物中.線粒體是植物細胞和動物細胞都含的能量轉換器.線粒體是呼吸作用的場所,將儲存在有機物中的化學能釋放出來,為細胞的生命活動提供能量.
故選:B.

點評 葉綠體與線粒體的區別:葉綠體是貯存能量,將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體則是釋放能量.將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用.聯系:都是細胞中的能量轉換器.

練習冊系列答案
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5.水生動物運動的主要方式是游泳,飛行動物最省力的運動的方式是滑翔.

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6.下列動物中,善于飛翔的是(  )
A.蜈蚣B.蜜蜂C.蜥蜴D.鼠婦

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3.一個果實含有種子的數目與子房中胚珠的數量有關.√(判斷對錯)

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10.東營市北臨渤海,海岸線全長412.67公里.渤海以其博大遼闊孕育了豐富的動物資源,其中,浮游動物100多種,底棲動物140多種,游泳動物120余種,代表種類有水母、黃海葵、三疣梭子蟹、泥螺、毛蚶、沙蠶、文蛤、褶牡蠣、中國對蝦、脊尾白蝦、黃鯽魚、鱸魚、海豚等.請分析回答:
(1)動物學家通常將以上動物分成為兩大類,其分類的主要依據是體內有無脊柱.
(2)水母、黃海葵屬于腔腸動物,它們身體呈圓筒狀,體壁由內胚層、外胚層和中膠層組成. 
(3)文蛤身體柔軟,以水中的微小生物為食,運動器官為斧足.
(4)中華對蝦、三疣梭子蟹的共同特征是身體分部,觸角和足也分節,體表有外骨骼.
(5)鱸魚為溫水性近海中下層魚類,用鰓呼吸,常結成小群活動.
(6)海豚是聰明伶俐的海中哺乳動物,已被有關國家訓練為海豚兵,能夠識別、偵查、摧毀敵方戰艦,這屬于學習行為.
(7)人們對渤海生物資源的過度開發利用,已對海洋生物多樣性造成破壞,保護生物多樣性,首先要保護生物的棲息地,保護生態系統的多樣性.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.將植物種類與其相應的特征聯系起來.藻類植物B;苔蘚植物C;蕨類植物A.
A、具有根、莖、葉,體內有輸導組織   B、沒有根、莖、葉等器官的分化
C、植株矮小,莖和葉內沒有輸導組織   D、能夠產生種子.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的操作方法,請據圖作答.

(1)請按正確的順序將各步驟進行排列:
①→③→⑤→②→④
(2)步驟①中,在載玻片的中央滴一滴生理鹽水.
(3)標本制作完成后,在顯微鏡下觀察,發現細胞在視野中偏左上方,該怎樣移動載玻片使物像呈現在視野的中央?左上方.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖中是我們學過的四種動物,請回答有關問題:

(1)A是屬于節肢動物類群,該動物類群占已知動物種數的80%.A的身體可分為頭、胸、腹三部分,身體和附肢都有分節,同時它的體表有外骨骼,可以起保護和支持作用,并能防止體內水分蒸發.
(2)B生活在水中,它的呼吸器官是鰓,通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳.
(3)C屬于兩棲動物,它靠肺呼吸,同時皮膚輔助呼吸.
(4)D的毛有保溫作用;其牙齒有門齒和臼齒之分,與其食性相適應,它在生殖發育方面的特點是胎生哺乳.

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15.請閱讀下列材料,回答有關問題:
生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放到大魚缸里,中間 放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從魚缸的一側越過玻璃板游向另一側.科學家將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端.章魚一開始看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不會繞過玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,它才學會繞道,而猴子只要一次就學會了繞道不活食物.
(1)在上述實驗中,章魚、猴子越過障礙而獲得食物,都屬于學習行為,這是動物在成長過程中,通過生活經驗和學習逐漸建立起來的行為活動,該行為必須建立在遺傳因素的基礎上,更有利于動物生存.
(2)上述實驗證明:某些低等動物也可以形成學習行為;動物越高等適應行為也越復雜,能利用經驗來解決生活中的問題,這大大增強了動物的適應復雜多變環境能力.

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