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2.探究光對(duì)鼠婦生活時(shí)影響,實(shí)驗(yàn)中的變量是光.

分析 科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的惟一性.

解答 解:由于該實(shí)驗(yàn)探究的是光對(duì)鼠婦的影響,所以實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是光.實(shí)驗(yàn)裝置:由于紙盒的一半蓋的透明的玻璃板,一半蓋的是不透光的紙板,這樣紙盒就形成了陰暗與明亮兩種環(huán)境.
故答案為:光

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素實(shí)驗(yàn),通過此題體會(huì)科學(xué)探究的方法步驟.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.傳染病是人類健康的大敵,人類與傳染病進(jìn)行了長期不懈的斗爭.我們一起回顧一下:
(1)早在13世紀(jì),一旦某地瘟疫流行,人們會(huì)背井離鄉(xiāng)外出避疫.這說明人們很早就意識(shí)到了傳染病具有傳染性、流行性的特點(diǎn).
(2)北宋時(shí)期,我國人民最早采用接種人痘的方法預(yù)防天花;1796年,詹鈉發(fā)明了牛痘接種法來代替人痘接種法.這兩種方法都屬于特異性免疫.(“特異性”或“非特異性”)
(3)19世紀(jì),巴斯德和科赫等科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、真菌、病毒、寄生蟲等是引起傳染病的“罪魁禍?zhǔn)住保鼈兘y(tǒng)稱為病原體.
(4)新中國成立初期,我國就開始了預(yù)防接種工作,這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.
(5)近些年來,產(chǎn)生了一些新的傳染病,例如,1981年美國發(fā)現(xiàn)世界首例艾滋病患者,圖中的情形不會(huì)傳播艾滋病的是①②④.

(6)2015年,我國科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素-一種治療瘧疾的中成藥,榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),瘧疾屬于血液傳染病,吸血的動(dòng)物(主要是瘧蚊)是其傳播途徑
(7)2016年,寨卡病毒、H7N9病毒開始肆虐,它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu).感染了寨卡病毒、H7N9病毒的患者屬于傳染源.但目前人們還沒有發(fā)現(xiàn)有效的治療方法,可見,人類對(duì)傳染病的預(yù)防還不可有絲毫懈怠.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.在遺傳學(xué)中,基因型是指生物個(gè)體的基因組成,表現(xiàn)型是指生物個(gè)體的某一具體的性狀表現(xiàn).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.某植物無花萼、花冠,沒有香味和花蜜,這種花依靠風(fēng)力進(jìn)行傳粉,是風(fēng)媒花.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.甲地層比乙地層形成的地質(zhì)年代要早,甲地層里所形成化石的生物與乙地層里任一形成化石的生物相比較,其結(jié)果是(  )
A.前者高等,后者低等B.前者低等,后者高等
C.都高等或低等D.不能確定

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.某醫(yī)院接收一位“SARS”病人后,及時(shí)隔離并立即治療,這一過程屬于(  )
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.以上三者都是

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.觀察一朵花時(shí),用鑷子從外到內(nèi)依次取下的結(jié)構(gòu)(  )
①花瓣   ②花萼   ③雄蕊    ④雌蕊.
A.①②③④B.①②④③C.②①③④D.②①④③

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.某生物興趣小組對(duì)周邊環(huán)境中的生物進(jìn)行調(diào)查后做了簡單歸類,你認(rèn)為下列哪一組歸類是正確的(  )
A.蟹、蟋蟀、西瓜屬于陸生生物B.雞、豬、鴨屬于家禽
C.小麥、玉米、大豆屬于農(nóng)作物D.海帶、鯽魚、鴕鳥屬于水生生物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.經(jīng)常參加體育鍛煉的人 對(duì)心血管的影響是(  )
A.心肌發(fā)達(dá)、收縮有力B.減緩血液循環(huán)速度
C.輸送血液的功能減弱D.會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)過度、損傷心臟的功能

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同步練習(xí)冊答案
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