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(2005?德州)90年代,陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥DNA分子中,他利用的生物技術是(  )
分析:本題考查轉基因技術的應用.
解答:解:將人工分離和修飾過的基因導入到生物體基因組中,由于導入基因的表達,引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術稱之為轉基因技術人們常說的“遺傳工程”、“基因工程”、“遺傳轉化”均為轉基因的同義詞.經轉基因技術修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體“所以陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥DNA分子中,他利用的生物技術是轉基因技術.綜上所述A、B、D選項不符合題意,只有C選項符合題意.
故選:C
點評:本題考查學生對轉基因技術的概念的理解.是基礎題,難度一般.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?德州)閱讀下列材料,分析回答有關問題:
材料一:下圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐.
材料二:科學工作者發現,過去20年里,北極冰蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米;2005年北極冰蓋面積為530萬平方千米,2007年9月為413萬平方千米,創歷史最低點.這些都說明了一個現象:地球在變暖.
(1)圖
B
B
所示為北極狐.其推測理由是
因為耳朵小、短,熱量不易散失
因為耳朵小、短,熱量不易散失

(2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說明,生物的形態結構往往與
生存環境
生存環境
相適應.
(3)如果地球“變暖”進一步加劇,請你預測北極狐的命運將會怎樣?
減少、甚至滅絕
減少、甚至滅絕

(4)為了不讓地球繼續“變暖”,你認為應該采取的措施是
植樹造林保護植被,減少廢氣排放或開發綠色能源等
植樹造林保護植被,減少廢氣排放或開發綠色能源等
(至少答出兩項).

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