分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.具有傳染性和流行性;病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環節,所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群以及清除病原體.
(2)引起淋巴細胞產生抗體的抗原物質就是抗原.抗原包括進入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.抗體是指抗原物質侵入人體后,刺激淋巴細胞產生的一種抵抗該抗原物質的特殊蛋白質,可與相應抗原發生特異性結合的免疫球蛋白.
(3)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.特異性免疫是指第三道防線,產生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
(4)安全用藥是指根據病人的病情、體質和藥物的作用,適當的選擇藥物的品種,以適當的方法、劑量和時間準確用藥,以充分發揮藥物的最佳效果,盡量減小藥物對人體所產生的不良影響或危害.藥品分處方藥和非處方藥,處方藥簡稱Rx,非處方藥簡稱OTC.非處方藥是不需要醫師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品,簡稱OTC.
解答 解:(1)從資料中可以看出甲型H1N1流感的病原體是甲型H1N1流感病毒,傳染源是患有甲型H1N1流感的人,傳播途徑是空氣、飛沫.
(2)傳染病要流行起來的基本條件是同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群,故選D.
(3)“由于甲型H1N1流感患者在剛開始發病時癥狀類似普通流感,因而人們會到藥店購買感冒藥”.藥物分為處方藥和非處方藥.不論是哪一種藥在使用之前都要仔細閱讀使用說明書.
(4)接種的疫苗是由病原體制成的,只不過經過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進入人體后能刺激淋巴細胞產生相應的抗體,增強抵抗力,從而避免傳染病的感染.因此將它(甲型H1N1流感疫苗)接種于人體后,可以使人產生相應的抗體,抗體具有特異性,因此屬于特異性免疫.
(5)“我國許多省份都出現了甲型H1N1流感病例.為了防止傳染病的蔓延,一旦發現疑似病例人們立即將病人隔離”,這屬于控制傳染源,故選A;“人們外出時都要戴口罩”,實際上是切斷傳播途徑,故選B;“政府建議人們盡可能不要到公共場合去”,屬于保護易感人群,故選C.
(6)“預防傳染病時”,我們往往采取綜合措施和重點措施相結合的方法.
故答案為:(1)甲型H1N1流感病毒;患有甲型H1N1流感的人;空氣、飛沫
(2)D
(3)處方藥;非處方藥;使用說明書
(4)抗體,特異
(5)A;B;C
(6)綜合;重點措施
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a能抑制[H]氧化成水,則使O2的消耗減少 | |
B. | 若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加 | |
C. | 若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗增加 | |
D. | 若d能抑制丙酮酸分解,則使葡萄糖的消耗增加 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩只蜜蜂扇動著翅膀在同一朵花上拼命采蜜 | |
B. | 懸掛在洞頂的數百只蝙蝠,有著各自固定的位置 | |
C. | 草原上的雄性頭羊總是優先占領配偶 | |
D. | 一只天鵝正站在高處為取食的同伴站崗放哨 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵黃為鳥卵的發育提供營養 | B. | 胚盤中有細胞核 | ||
C. | 胚盤是胚胎發育的部位 | D. | 氣室內的空氣主要起保護作用 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③是細胞的基本結構 | |
B. | ①能控制細胞內外物質的進出 | |
C. | ②是細胞生命活動的控制中心 | |
D. | ③中含有葉綠體、液泡等許多微細結構 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com