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1.如圖是家蠶發育各階段的示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.該昆蟲發育的順序是②④③①B.該昆蟲的發育為不完全變態發育
C.該昆蟲的發育比蝗蟲多了蛹期D.提高蠶絲產量應盡可能延長①時期

分析 完全變態發育,昆蟲在個體發育中,經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態發育.完全變態發育的幼蟲與成蟲在形態構造和生活習性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.圖中昆蟲的發育經過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,因此屬于完全變態發育.
不完全變態發育:幼體與成體的形態結構和生活習性非常相似,但各方面未發育成熟,發育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期.例如:蜻蜓蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等.

解答 解:AB、圖中家蠶的發育經過②受精卵、③幼蟲、④蛹和①成蟲等4個時期,因此屬于完全變態發育.AB錯誤;
C、家蠶發育過程經過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,蝗蟲的發育經過卵、若蟲、成蟲三個時期,屬于不完全變態發育.可見家蠶的發育比蝗蟲多了蛹期,C正確;
D、家蠶只在幼蟲期吐絲,因此為提高蠶絲產量,應延長③幼蟲時期;D錯誤.
故選:C

點評 解答此類題目的關鍵是理解完全變態的發育特點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

11.某同學為了探究“饅頭在口腔中的變化”,設置了如下實驗:
Ⅰ、取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B、C三小塊.將A塊和B塊分別用刀細細地切碎;C塊不做處理.
Ⅱ、取3克潔凈的試管,分別編為①、②、③號,然后做如下處理:將A饅頭碎屑放入①號試管,注入2毫升唾液并充分攪拌;將B饅頭碎屑放入②試管中,注入2毫升清水并充分攪拌;將C饅頭塊放入③號試管中,注入2毫升唾液,不攪拌.將這3支試管一起放到37℃的溫水中,5-10分鐘后取出這3支試管,各滴加2滴碘液,搖勻;觀察并記錄各試管中的顏色變化.

(1)該同學將A塊和B塊饅頭用刀細細地切碎,目的是為了模擬咀嚼作用.
(2)10分鐘后,滴加碘液,①號試管不變藍,原因是饅頭中的淀粉已經被唾液中的唾液淀粉酶消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.生態旅游是人們回歸大自然、關注生物多樣性的最佳方式之一,也是目前比較廣受推崇的旅游方式. 下列有關生物多樣性的觀念中,不恰當的是(  )
A.生物多樣性有利于維持生態系統的平衡
B.生物多樣性可以陶冶人們的情操,美化人們的生活
C.生物多樣性可以提高人們的生活水平,吃上鮮美的魚翅等美味
D.生物多樣性為人類提供了食物、纖維、建筑材料、藥物及其他工業原料

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.同學們學會了洋蔥表皮細胞臨時裝片的制作和顯微鏡的使用,下面請你完成以下實驗:
(1)制作細胞臨時裝片時,蓋上蓋玻片的操作方法如圖所示,其中正確的是A

(2)制作口腔上皮細胞的臨時裝片一般有四個步驟:①在載玻片上滴一滴清水;②用消毒牙簽在口腔內壁刮取上皮細胞,;③把上皮細胞均勻涂抹在水滴中;④將蓋上蓋玻片;⑤染色.上述操作中,有一個步驟有明顯錯誤,請你改正步驟①錯誤,應改為“在載玻片上滴一滴生理鹽水
(3)在對光完成后,觀察玻片標本的正確的操作步驟是B
①將玻片放在載物臺上,正對通光孔
②用左眼朝目鏡內注視,同時反方向轉動粗準焦螺旋使鏡筒上升
③轉動粗準焦螺旋,使鏡筒慢慢下降,直到物鏡接近玻片為止
④看到物象時,再微調細準焦螺旋直至物象清晰為止
A.①→②→③→④
B.①→③→②→④
C.①→②→④→③
D.①→④→③→②

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.理解概念是學習和積累知識的重要手段之一.如果用如圖表示各種概念之間的含義關系,此圖說明,概念之間具有包含關系.則下列選項中與圖示相符的是(  )
選項1234
A被子植物裸子植物蕨類植物苔蘚植物
B細胞壁細胞膜細胞質細胞核
C植物體植物器官植物組織細胞
D人體系統器官上皮組織肌肉組織
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.哺乳動物的胎生和哺乳,對于哺乳動物而言,它的意義在于(  )
A.有利于后代完善B.大大提高了后代的成活率
C.有利于母體的產后修復D.有利于躲避敵害

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.三月是桃花盛開的季節,詩句提到“雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然”,根據如圖桃花的結構圖回答相關問題;
(1)桃花完成受精作用后,[5]子房將發育成果實.
(2)桃子的種子結構與玉米種子結構的區別在于它有兩片子葉.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列血液的成分中,能加速止血、促進凝血的是(  )
A.血漿B.紅細胞C.白細胞D.血小板

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.圖中,A~E表示人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題:

(1)整個人體都是由A細胞發育而成的,A細胞是受精卵.
(2)A細胞通過細胞分裂形成B.在此過程中,染色體復制后形成形態、數量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.
(3)在圖示的結構層次中,人體具有而植物體沒有的是[E]系統.
(5)圖中所示的口腔、咽、食道、胃等組成的消化道和各種消化腺組成人體的消化系統.

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