【題目】我們平時常吃的蘋果，從結構層次上看屬于（ ）
A.組織
B.器官
C.系統
D.個體
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如下圖所示,將原來置于黑暗環境中的綠色植物移至光下后,二氧化碳的吸收量發生改變。下列敘述正確的是( )
A. 曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B. 曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用
C. 在B點,光合作用和呼吸作用的速率相等
D. 整段曲線表明,隨著光照強度增強,光合作用增強,呼吸作用減弱
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖中所示的是著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數日后，瓶中肉湯也變質。請回答：
（1）完成此實驗的生物學家是_____________
（2）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而乙圖中將其瓶頸打斷后，
變質的原因是空氣中的___________進入瓶內。
（3）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是_______________。
（4）鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。為此，他提出了保存酒和牛奶的（_________）
A.巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法 D．冷藏法
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【題目】小明設計了以下實驗，請分析回答：
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；
②將葉片B用透明的塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；
③將上述裝置移到陽光下2小時后摘取葉片A、B
④把葉片A、B分別進行水浴加熱后漂洗；
⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液．
（1）步驟①將銀邊天竺葵置暗處理的目的是：將葉片中原有的運走耗盡．
（2）步驟④水浴加熱的目的是 ， 用酒精漂洗的目的是：脫去葉片中的 ．
（3）葉片A滴加碘液后綠色部分變為色，說明綠色部分進行了 ， 葉片B滴加碘液后 ， 葉片B與葉片A的綠色部分形成對照實驗，小明所做實驗的變量為 ．
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【題目】下圖所示分別為顯微鏡和動、植物細胞的結構示意圖。請分析回答：
(1)顯微鏡中，起放大作用的結構包括________（填代號）。
(2)若顯微鏡視野中已經找到了觀察物，欲使物像更清晰些，應調節[ ]_____________。
(3)陰雨天光線較弱時，應選用圖中[ ]的________（“平”/“凹”）面鏡。
(4)聰明的你一定知道，上圖中______（填代號）是植物細胞。
(5)上圖中，具有保護細胞、控制物質進出的結構是[ ]___________。
(6)甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細胞的[ ]___________中榨取出來的。
(7)將制作好的人的口腔上皮細胞的臨時裝片放在顯微鏡下觀察，你會發現_________部位染色最深。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示生態系統中各成分之間的關系，請據圖回答下列問題。
（1）該生態系統的非生物部分有陽光、等。（任寫一項）
（2）如圖中，植物是生態系統中的者，動物是生態系統中的者，動物與植物通過關系形成食物鏈。
（3）通過食物鏈和食物網，生態系統進行著和能量流動，且能量流動的特點是。該生態系統的能量最終來源于。
（4）碳元素是蛋白質、脂類及其他重要有機物的組成元素。在生態系統中，碳元素主要以的形式參與循環。
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【題目】下圖是血液循環和氣體交換示意圖，請據圖回答問題：
（1）圖中的⑥所指的是________(填“肺靜脈”或“肺動脈”或“主動脈”)，⑦所指的是________(填“肺靜脈”或“肺動脈”或“主動脈”)。
（2）血液由②射出，流經⑤、⑥到③的循環途徑稱________(填“肺循環”或“體循環”)；血液由④射出流經⑦、⑧至①的途徑稱_______(填“肺循環”或“體循環”)。
（3）由M到N處，血液成分發生了變化，________血變成了_____血。
（4）血液流經肺泡時由_________血變成了________血。
（5）某人患腸炎，醫生采取上肢靜脈點滴青霉素治療，藥物到達患處經過心臟_____次。
（6）在心臟的結構中，心房與心室之間的瓣膜是_________心室與動脈之間的瓣膜是_________他們的作用都是_________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體吸氣和呼氣時胸廓與隔肌的狀態，及肺泡與血液之間的氣體交換示意圖．請分析回答下列問題．
（1）甲圖表示狀態．
（2）乙圖表示膈肌 ． 膈的位置上升，胸廓的容積 ．
（3）吸氣動作與呼氣動作交替，實現了與外界的氣體交換．
（4）丙圖表示之間的氣體交換，肺泡中的氧氣與紅細胞中的血紅蛋白結合至少要通過層細胞膜．
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