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9.下列有關動物在生物圈中的作用的描述中,正確的是(  )
A.動物是生物圈中的生產者B.動物是生物圈中的分解者
C.動物是食物鏈的組成成分D.動物對植物的生活沒有影響

分析 動物在生物圈中的作用:1、動物能促進生態系統的物質循環.2、動物能夠幫助植物傳播果實和種子.3、能影響和改變環境.

解答 解:AB、動物不能進行光合作用,必需以現成的有機物為食,是生物圈中的消費者,動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質.動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質.可見,動物能促進生態系統的物質循環,AB錯誤;
C、動物是食物鏈的組成成分,食物鏈是生產者和消費者之間由于食物關系而構成鏈條.它表示的是生產者和消費者之間的關系.其寫法是:起點是生產者,依次是初級消費者、次級消費者、三級消費者…一直到最高消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.生產者和消費者通過吃與被吃形成了食物鏈和食物網,C正確;
D、動物能夠幫助植物傳播果實和種子.D錯誤.
故選:C.

點評 關鍵是掌握動物在生物圈中的作用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.馬戲團演員讓小熊成功的表演節目后,總是隨后給它喂食.這種做法就是用(  )
A.條件刺激強化非條件反射B.非條件刺激強化條件反射
C.條件刺激強化條件反射D.非條件刺激強化非條件反射

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列哪一項不屬于生殖現象(  )
A.昆蟲交尾B.植物開花C.皮膚再生D.雛雞出殼

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示某植物體兩種細胞的形成過程,①②③表示細胞不同的生理活動,下列敘述錯誤的是(  )
A.①②表示細胞的生長和分化B.③表示細胞的分化
C.③過程染色體數目發生改變D.①②過程中染色體數目不變

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.實驗探究
學習了有關細菌的知識后,同學想探究一下溫度對細菌的繁殖速度有何影響.他提出假設:隨著溫度的升高,細菌的繁殖速度會逐漸加快.為了驗證這一假設,他設計并進行實驗,結果如圖所示.
(1)圖示結果不支持(選填“支持”或“不支持”)他的假設.據圖可知,細菌繁殖的最適宜溫度是T1.請科學地描述溫度對細菌繁殖速度的影響:在一定溫度范圍內,隨著溫度的升高,細菌的繁殖速度會逐漸加快,超過一定的溫度(T1)后,繁殖速度會下降;
(2)小強又突發奇想:酸堿度可能也會影響細菌的繁殖速度.于是他設計了除酸堿性不同外,其余條件均相同的甲、乙、丙三組實驗.這樣做的目的是形成對照.
(3)請列舉可能會影響細菌繁殖速度的其他兩條因素:水;有機物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列不屬于植物的無性生殖的是(  )
A.用馬鈴薯塊莖繁殖后代B.蘋果用嫁接法繁殖后代
C.用水稻種子繁殖后代D.用組織培養方法繁殖非洲紫羅蘭

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.青蛙用肺呼吸,但由于肺的結構簡單,肺泡的數目少,不能滿足身體對氧氣的需要,還需要濕潤的皮膚來輔助呼吸.請你利用下列材料和用具設計一個實驗來探究青蛙的皮膚具有輔助呼吸的作用.
材料用具:一只生活狀態良好的活青蛙、裝有適量水的水缸、凡士林、秒表、筆、紙等.
(1)提出問題:青蛙的皮膚有輔助呼吸的作用嗎?
(2)作出假設:青蛙的皮膚具有輔助呼吸的作用.
(3)探究方案:
①將未作處理的青蛙放在水槽中,用秒表計時,觀察青蛙在安靜狀態下單位時間內下頜升降的次數,并作好記錄;②用棉簽將該青蛙的皮膚上涂滿凡士林,注意不要堵塞青蛙的鼻孔;③再將處理后的青蛙放入水槽中,用秒表計時,觀察用凡士林處理的青蛙在安靜狀態下單位時間內下頜升降的次數,并作好記錄;
④設計表格,作好記錄.
青蛙呼吸頻率(即單位時間內下頜的升降次數)的記錄
呼吸頻率
正常的青蛙
涂凡士林的青蛙
注:至少做三次觀察記錄,求平均值.
(4)預期的實驗結論:
①如果青蛙涂凡士林前后的呼吸頻率相同,則說明青蛙的皮膚沒有輔助呼吸的作用;
②如果涂凡士林的青蛙的呼吸頻率大于正常青蛙的,則說明青蛙的皮膚具有輔助呼吸的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.將蝗蟲頭部按在水里也不會死亡,和它的什么器官有關氣門.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.光合作用和呼吸作用緊密相關.圖中甲、乙代表物質,Ⅰ、Ⅱ代表過程,若甲是水和二氧化碳,則(  )
A.Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳
B.Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用,乙是有機物和氧氣
C.Ⅰ是呼吸作用,Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳
D.Ⅰ是呼吸作用,Ⅱ是光合作用,乙是有機物和氧氣

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同步練習冊答案
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