【題目】回想利用天竺葵來進行“探究陽光與有機物的關系”的實驗（如圖），請根據實際情況回答下列問題：
（1）正確的實驗順序是 ．
①向葉片上滴加碘液 ②將葉片的一部分進行遮光處理，后移到陽光下 ③觀察顏色反應 ④用清水漂洗 ⑤盆栽天竺葵暗處理一晝夜
⑥用酒精脫色
（2）實驗中的變量是 ， 葉片遮光是為了進行實驗．
（3）實驗現象：滴加碘液后，變成藍紫色的是葉片的部分．
（ 4 ）這個實驗說明了綠葉在光下才能產生有機物．
【答案】
（1）⑤②⑥④①③
（2）光照,對照
（3）未遮光
【解析】（1）由圖分析可知，該實驗的方法步驟：暗處理→部分遮光→光照幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗后滴加碘液→漂洗后觀察葉色，故用圖中編號及箭頭表示實驗步驟的正確順序是：⑤②⑥④①③．
（2）部分遮光、光照：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．是為了設置對照．此實驗中的變量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．
（3）向葉片滴加碘液的目的是根據淀粉遇碘變藍色的特性，檢驗是否產生淀粉．觀察現象之前，用清水沖掉碘液的目的是碘液本身有顏色去掉碘液顏色的干擾，便于觀察葉片顏色的變化，使實驗現象明顯．實驗現象：葉片見光（未遮蓋）部分，遇碘變藍，說明葉片見光部分進行光合作用，制造有機物──淀粉；葉片遮光部分，遇碘不變藍，說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
所以答案是：（1）⑤②⑥④①③；（2）光照；對照；（3）未遮光．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解光合作用的實質的相關知識，掌握光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某些微小生物的形態圖，據圖回答下列問題
⑴C是 _________，它的結構簡單，由______外殼和內部的______組成。
⑵A與D的結構相比，A的細胞內有DNA集中的區域，卻沒有 _______。
⑶ 釀酒、做面包和饅頭時離不開〔 〕 ______。
⑷枯枝落葉可被這些微小生物分解成______、_____和無機鹽，它們可以再被植物利用。這說明細菌和真菌對于自然界中的_______起著重要作用。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】（8分）東營市十大名優農產品“臨合蜜瓜”，香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消費者喜愛。臨合蜜瓜多采用溫室大棚栽培，春末上市（下圖）。請聯系相關知識回答下列問題：
（1）蜜瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是___________________，提高種子的萌發率。
（2）果實慢慢成熟的過程的中,需要大量的水分和無機鹽,它們是通過植株根尖的_________吸收，吸收的水分主要用于________________。
(3)下圖是某溫室從16點開始持續密封24小時，測得的溫室內氧氣濃度的變化情況。曲線AB段大幅度上升的原因是________________________；曲線BC段下降的原因是__________________________________。
(4)學習了物理光學的有關知識后,生物興趣小組的同學產生了疑問,既然日光由紅、藍、黃等七色光構成,那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎?帶著這個問題,實驗小組的同學廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍紫光吸收的量最大。實驗小組設計了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響。
①選擇一棵生長旺盛的植株，__________________________________。
②將紅色、藍紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片。（注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過）
③將這四種不同顏色的小紙片__________________________________。
④日光下照射幾小時后，將實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱,使葉片脫色。
⑤清水漂洗葉片，滴加碘液,觀察實驗部位顏色變化。
請預測實驗現象：_______________________________________________________________
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