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如圖為生態系統碳循環示意圖,請據圖回答:
(1)圖中①、⑤表示的生理過程分別是______、______.
(2)大氣中的碳是以______的形式進入生物體的.
(3)“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題,呼吁人們積極行動起來,力求減少圖中______(填序號)的碳排放量.
(4)生態系統具自我調節能力,通過自我調節,維持著一種動態平衡.與生態系統自我調節能力大小有關的因素是______
A.生物種類的多少        B.食物鏈的多少       C.食物網的結構        D.以上三項都有關.
魔方格
(1)由圖可知,①表示植物的光合作用,把從環境中得到的二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣;④②表示植物的呼吸作用,把有機物分解成二氧化碳和水,排到大氣當中;③表示動物的呼吸作用,⑤表示微生物的分解作用,把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水,排到大氣當中.
(2)大氣中的碳是以二氧化碳的形式進入生物體的.
(3)“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題,呼吁人們積極行動起來,減少含碳燃料的燃燒量能減少二氧化碳的排放.
(4)由我們所學的知識可以知道:生態系統具有一定的自我調節能力,這種能力與生態系統中生物的數量和種類有關,生物的種類和數量越多這種能力越強.
故答案為

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練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

生態系統中的能量流動伴隨著物質循環,如圖為生態系統碳循環示意圖.下列各項中敘述不正確的是
D
D

A.①表示綠色植物的光合作用
B.③表示綠色植物和動物的呼吸作用
C.②表示植物體內的能量流向動物體
D.④⑤表示微生物的分解作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?歷下區模擬)如圖為生態系統碳循環過程圖解,圖中的甲、乙、丙所代表的生物類群分別是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

生態系統中的能量流動伴隨著物質循環,如圖為生態系統碳循環示意圖.下列各項中敘述不正確的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生態系統碳循環示意圖,請據圖回答:
(1)圖中①、⑤表示的生理過程分別是
光合作用
光合作用
呼吸作用
呼吸作用

(2)大氣中的碳是以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進入生物體的.
(3)“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題,呼吁人們積極行動起來,力求減少圖中
(填序號)的碳排放量.
(4)生態系統具自我調節能力,通過自我調節,維持著一種動態平衡.與生態系統自我調節能力大小有關的因素是
D
D

A.生物種類的多少        B.食物鏈的多少       C.食物網的結構        D.以上三項都有關.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生態系統碳循環示意圖.請據圖回答問題:
(1)由圖可知,碳在生態系統中主要以
二氧化碳
二氧化碳
形式進行循環.
(2)大氣中的二氧化碳首先依賴于②所代表的
光合作用
光合作用
進入植物體內.
(3)據科學測定,大氣中的二氧化碳在逐年增加,其主要原因是
眾多人口的呼吸、石油及煤炭等燃料的燃燒
眾多人口的呼吸、石油及煤炭等燃料的燃燒
.(最少寫出兩條)
(4)動植物遺體及排泄物中的碳通過⑥所代表的
營腐生生活的微生物
營腐生生活的微生物
返回大氣中.

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