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(2010?歷下區模擬)如圖為生態系統碳循環過程圖解,圖中的甲、乙、丙所代表的生物類群分別是(  )
分析:由我們所學的知識可以知道:一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.據此可以解答本題.
解答:解:由圖可以知道:圖中乙既可以吸收二氧化碳又可以產生二氧化碳,說明乙是植物,綠色植物是生態系統中的生產者,通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變為化學能儲藏在有機物中.是一切消費者和分解者物質和能量的源泉,又能進行呼吸作用釋放出二氧化碳;圖中甲生物為動物,作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質,這些物質在動物體內經過呼吸作用,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質.這些物質可以被生產者利用,而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質.可見,動物能促進生態系統的物質循環;丙生物為細菌、真菌等,為分解者,靠分解動植物的遺體來維持生活.所以甲是消費者,乙是生產者,丙是分解者.
故選:B
點評:解此題的關鍵是根據圖確定乙代表植物,進行光合作用利用二氧化碳,又可以進行呼吸作用釋放出二氧化碳.
練習冊系列答案
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(2010?歷下區模擬)人體內二氧化碳濃度最大的地方是(  )

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(2010?歷下區模擬)人的體細胞、紅細胞、卵細胞內的染色體的數目分別是(  )條?

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(2010?歷下區模擬)能發育成綠色開花植物的莖的是(  )
①種子的胚芽;②種子的胚軸;③枝芽的芽軸;④枝芽的芽原基;⑤枝芽的葉原基.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?歷下區模擬)某班同學對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進行抽樣調查,得到以下數據:

請問答下列問題:
(1)在第①組中,父母都是單眼皮,子女也是單眼皮,這種現象是
遺傳
遺傳

(2)根據第
組的數據,你判斷眼皮的顯性性狀是
雙眼皮
雙眼皮

(3)如果第①組中的一位母親實施了雙眼皮美容手術,假設她再生育一個女兒,其女兒具有雙眼皮的可能性為
0
0

(4)如果用D表示眼皮顯性性狀的基因,那么決定雙眼皮性狀的基因組成是
DD或Dd
DD或Dd

(5)如果用D表示眼皮顯性性狀的基因,請寫出第②組中雙親的基因組成分別是
DD×DD
DD×DD
DD×Dd
DD×Dd
Dd×Dd
Dd×Dd

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?歷下區模擬)如圖是普通光學顯微鏡構造圖,請據圖回答下列問題:

(1)圖中[1]是
粗準焦螺旋
粗準焦螺旋
,[7]是
轉換器
轉換器

(2)下面為顯微鏡下觀察到的兩個視野,其中甲為主要觀察對象,當由視野A變為視野B時,應將裝片向
向左
向左
移動.

(3)如圖為甲、乙兩位同學用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時的效果圖:

你認為
同學的觀察效果好.另一同學觀察效果欠佳是因為裝片中有
氣泡
氣泡
,要想不出現這位同學視野中不正常的情況,蓋蓋玻片時的操作方法是
用鑷子夾起蓋玻片,將蓋玻片的一側先接觸水滴,然后緩緩放平
用鑷子夾起蓋玻片,將蓋玻片的一側先接觸水滴,然后緩緩放平

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同步練習冊答案
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