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圖中,A-E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題.

(1)整個人體都是由A細胞發育而成的,A細胞是______.(細胞,組織,受精卵)
(2)A細胞通過______形成B.
(3)B通過______形成C.在此過程中,細胞的形態、結構和功能產生了差異.
(4)系統是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官安裝一定的次序的組合.圖中所示的系統具有的生理功能是______和______.(分泌,連接,保護,支持,消化,營養,收縮,吸收)

解:(1)多細胞生物體的生長發育是從一個受精卵開始的.圖中的A表示受精卵.
(2)細胞分裂是指一個細胞分成兩個細胞.細胞分裂使細胞的數量增多,但細胞的形態、結構和功能未發生變化.圖中的A表示受精卵,由A到B表示細胞的分裂過程,判斷的依據是因為該過程只有細胞的數量增多.
(3)在正常情況下,經過細胞分裂產生的新細胞,在遺傳物質的作用下,其形態、結構、功能上發生了差異性的變化.細胞的分化使細胞的形態,結構和功能發生變化.圖中的由B到C表示細胞的分化過程,其結果是形成了不同的組織,C表示組織.
(4)由不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官.如圖中的D表示器官;由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統.人體有消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、運動系統、生殖系統、內分泌系統和神經系統. 如圖中的E表示消化系統,消化系統包括消化道和消化腺,具有消化食物和吸收營養的功能.
故答案為:(1)受精卵;(2)分裂;(3)分化;(4)消化;吸收.
分析:此題考查的是人體的結構層次.人體的結構層次由小到大依次是受精卵(細胞)→組織→器官→系統→人體.圖中的A表示受精卵;由A到B表示細胞的分裂過程;由B到C表示細胞的分化過程,C表示組織;D表示器官;E表示系統.
點評:解此題的關鍵一是具有一定的識圖作答能力,從圖中獲得解題信息;二是理解掌握人體的結構層次.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?威海)如圖中,A--E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題.
(1)整個人體都是由A細胞發育而成的,A細胞是
受精卵
受精卵

(2)A細胞通過
細胞分裂
細胞分裂
形成B.在此過程中,
染色體
染色體
復制后形成形態、數量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.
(3)B通過
細胞分化形成
細胞分化形成
C.在此過程中,細胞的形態、結構和功能產生了差異.
(4)在上圖的結構層次當中,人體具有而植物沒有的是[
E
E
]
系統
系統

(5)系統是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統具有的生理功能是
消化
消化
吸收
吸收

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中,A-E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題:

(1)整個人體都是由A細胞發育而成的,A細胞是
受精卵
受精卵

(2)A細胞通過
分裂
分裂
形成B,B通過
分化
分化
形成C.
(3)上圖中的結構層次中,人體有而植物沒有的是[
E
E
]
系統
系統

(4)人在飯后或大量食用食糖后,血液中血糖的濃度會暫時升高,但在[
4
4
]
胰腺
胰腺
分泌的
胰島素
胰島素
的作用下,血糖濃度又會逐漸恢復正常.
(5)在消化道的③⑤⑥三處分別提取消化道內容物進行化驗,甘油和脂肪酸含量最多的部位是
.(填序號)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中,A---------E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題.
(1)整個人體都是由A細胞發育而成的,A細胞是
受精卵
受精卵

(2)A細胞通過
分裂
分裂
形成B.在此過程中,
染色體
染色體
復制后形成形態、數量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.
(3)B通過
分化
分化
形成C.在此過程中,細胞的形態、結構和功能產生了差異.
(4)在上圖的結構層次當中,人體具有而植物沒有的是
[E]
[E]
系統
系統

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圖中,A--E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題.
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(1)整個人體都是由A細胞發育而成的,A細胞名稱是
 
,由A到B細胞的增多是由于細胞
 
的結果,而由B到C變化是由于細胞
 
的結果.
(2)遺傳病產生原因主要是位于細胞核中的
 
發生了改變.
(3)系統是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個
 
按照一定次序的組合.圖中所示的系統具有的生理功能是
 
食物和吸收營養物質.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中,A--E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題.精英家教網
(1)A細胞通過
 
形成B.
(2)B通過
 
形成C.在此過程中,細胞的形態、結構和功能產生了差異.
(3)在上圖的結構層次當中,人體具有而植物沒有的是
 
 

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