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15．控制生物性狀的基因具有顯性和隱性之分，當控制某種生物性狀的一對基因不同時，一般只表現為顯性性狀．

分析 生物體的性狀是由一對基因控制的，當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現出來．

解答 解：生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而控制生物性狀的基因具有顯性和隱性之分，顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀．當控制某種生物性狀的一對基因不同即一個顯性一個隱性時，一般只表現為顯性性狀，隱性性狀不表現，但是控制隱性性狀的隱性基因不比消失，還會遺傳下去．
故答案為：顯性；隱性；顯性．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及與性狀之間的關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．（1）圖一表示呼吸過程中吸氣時的狀態，此時，膈肌收縮，胸廓容積擴大，肺內氣壓小于外界氣壓，氣體被吸入肺．
（2）圖二表示呼吸過程中呼氣時的狀態，此時，膈肌舒張，胸廓容積縮小，肺內氣壓大于外界氣壓，氣體被排出肺．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在學習使用顯微鏡的實驗課上，某同學將大寫的英文字母“G”寫在透明的紙片上，制成玻片標本（字母正放）．觀察時，目標恰好處在視野的右側．如何移動玻片標本才能使觀察目標處于視野的中央？視野中的物像是怎樣的？請選出正確的組合．（符號←表示左移，→表示右移）（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．閱讀下面關于“綠色植物光合作用的發現”的有關圖解和材料，分析并回答相關問題：
材料一：A圖中顯示，17世紀比利時科學家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水．5年后，柳樹長到了82千克，而稱一下泥土的重量，大約只減少了90克．
材料二：B圖中顯示，18世紀英國科學家普利斯特利在一個密閉的鐘罩內放一只老鼠，在另一個密閉的鐘罩內放一只老鼠和一盆栽植物，且都供給足夠的食物和飲水．他發現與植物在一起的老鼠能夠長時間正常的生活，而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了．

（1）從材料二的實驗中可以得出的結論是B．
A．光合作用產生了有機物
B．綠色植物可以更新因為動物呼吸變得混濁的空氣
C．水分是植物體建造自身的主要原料
D．無機物是植物體建造自身的主要材料
（2）請你大膽地推測普利斯特利隨后可能探討的問題是綠色植物在光下產生了一種什么物質使空氣變得清新？．
（3）在B圖小鼠存活的鐘罩中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了氧氣，同時小白鼠呼吸所產生的二氧化碳也為植物光合作用提供了原料．
（4）在海爾蒙特的實驗中，泥土的重量減少了90克，主要是由于土壤中的無機鹽被植物吸收利用了的緣故．柳樹吸收的水分大部分通過蒸騰作用散失到大氣中了．
（5）桶里土壤板結或水淹時，柳樹受害的原因是根的呼吸受到抑制．
（6）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用．
（7）當你行走于廣場、漫步在公園或在田間村頭，時常可見鍛煉者的身影，有人說清晨鍛煉好，亦有人認為傍晚鍛煉好，你的觀點是：傍晚好，請簡要說明你的理由：傍晚空氣中氧氣含量多．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．保護生物多樣性刻不容緩，其最有效措施是（　　）
A．人工喂養B．建立種質庫C．建動植物園D．建立自然保護區

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．科學探究是研究生物學的重要方法，在科學探究的過程中要堅持實事求是的科學態度，探究的結果要經過實驗論證，才能得出正確的結論．下列為探究植物生理活動實驗裝置圖．請根據下圖及日常所積累的知識回答問題．

（1）甲裝置經過一晝夜的暗處理后，進行2～3小時光照，然后觀察到燒杯中水的液面下降，同時透明塑料袋內壁出現小水滴，這種現象說明植物進行了蒸騰作用．
（2）打開鐘罩，取下透明塑料袋對葉片進行處理，滴加碘液觀察到葉片不變藍，能夠驗證光合作用所需的原料是二氧化碳．
（3）乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚藻，放在光下，當瓶內氣體約有2cm高時，打開導氣管，迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會復燃，說明光合作用的產物中有氧氣．
（4）丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子，在適宜的條件下過一段咐間打開閥門后會發現試管中澄清的石灰水會變，此裝置和實驗現象驗證的是呼吸作用產生了二氧化碳．
（5）為探究種子萌發的外界條件，孫紀同學按右圖所示將三粒菜豆種子進行安放：
①號種子置于空氣中，②號種子一半置于水中，③號種子完全浸沒于水中．將該裝置于20℃的環境中一周，發現：②號種子萌發了，而其余的種子均未萌發．
a．實驗中①號種子和②號種子對照，其中的變量是水．
b．實驗中③號種子和②號種子對照，結論是種子萌發需要充足的空氣．
c．若將該裝置于4℃的環境中，則②號種子不能（填“能”或“不能”）萌發．
d．得出結論：種子萌發需要適量的水、適宜的溫度和充足的空氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．人類從哪里來？我們每一個人又是怎樣來到世界上的呢？以下是“人的由來”的相關概念圖，請根據圖5中提示回答有關問題．
（1）在A、B兩處填入恰當的詞：
A森林古猿    B受精卵．
（2）進入青春期開始，卵巢內的卵細胞 逐漸成熟，并與精子結合形成B的過程是在媽媽體內的輸卵管完成的．
（3）進入青春期男孩、女孩面臨第一次遺精或月經初潮時，以下做法不正確的是B．
A．與父母交流溝通
B．焦慮不安、苦悶，不讓人知道
C．向生物老師請教
D．注意個人衛生，合理安排運動和休息．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．番茄俗稱西紅柿，是全球普遍栽培的植物，深受人們的喜愛．
（1）你有種植和觀察植物的經歷嗎？某生物小組在學校的實踐基地種植了番茄，生長期出現了植株矮小瘦弱、葉片發黃的現象，應采取的措施是補充氮肥；為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣，應采取的措施是松土．
（2）如圖示小組同學觀察到的番茄生殖發育過程：②→③發生的兩個重要生理過程依次是傳粉、受精；當切開④時，發現里面含有許多⑤，應該是由③中的[c]胚珠發育而來的．
（3）吃番茄時，你會發現④切面上從外向內的組織依次是[a]保護組織、[b]營養組織和[c]機械組織．
（4）你知道吃番茄可預防肝炎嗎？我國科學家將乙肝病毒的DNA片段轉入番茄內培育出了類似乙肝疫苗效應的番茄，這項現代生物技術稱為轉基因技術，這個事例說明基因和性狀的關系是基因控制性狀．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．完成下列遺傳圖解
人類皮膚正常由顯性基因（A）控制，白化病由隱性基因（a）控制，根據如圖回答問題：
（1）由A控制的性狀叫顯性性狀，由a控制的性狀叫隱性性狀，他們是一對相對性狀，是通過生殖細胞產生的．
（2）父親的基因型是Aa，母親的基因型是Aa，孩子丁的基因型是aa．
（3）父親能產生2種精子，其基因型是A或a，母親能產生2種卵細胞，其基因型是A或a．
（4）受精卵可能具有的基因型是三種．
（5）這對夫婦所生的孩子患白化病的可能性為25%．

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