科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省臨沂市沂水縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
青少年要健康快樂成長，可選擇的健康生活方式是（ ）
①少吃飯，多吃零食；②積極參加集體活動；
③因學習可以熬夜早起；④遇煩惱時，尋找樂觀的理由來安慰自己；
⑤不挑食，合理營養；⑥身體不適時，憑經驗服藥；
⑦堅持體育鍛煉； ⑧在青春期，不與異性接觸．
A．①③⑥⑧ B．②④⑤⑦ C．②③⑤⑧ D．②④⑥⑦
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年河南省商丘市虞城縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列幾種動物的行為中，屬于學習行為的是（ ）
A．大雁的遷徙
B．蜘蛛結網
C．蜜蜂采蜜
D．山雀偷飲牛奶
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年河南省商丘市虞城縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
若把白菊花的枝條嫁接到紅菊花的植株上，嫁接上去的枝條將開（ ）
A．白色花
B．紅色花
C．粉紅色花
D．紅、白花都有
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題
學習了“微生物在生物圈的作用”后，同學小靜與小雪對冰箱中是否有微生物產生質疑，小靜說：“冰箱里沒有微生物，存放食物，不會腐敗變質．”小雪說：“冰箱里有微生物，冰箱并不具有滅菌功能，只能推遲食物腐敗變質．”到底誰的觀點對呢？請設計一個實驗，并對結果進行分析．
（1）請補充完整探究方案：
①把一塊鮮牛肉煮成肉凍，平均分裝在兩個小培養皿中，貼上標簽，標上A、B．
②將兩個相同的大號培養皿蓋在A、B培養皿上后，高溫滅菌，冷卻．
③將蓋在A培養皿上面的大號培養皿去掉，同時， （填“去掉”或“保留”）蓋在B培養皿上面的大號培養皿，把A、B培養皿一起放入家中經常使用的冰箱中．
④每天觀察并記錄兩個培養皿菌落生長情況．
（2）實驗結果：數日后，取出發現A培養皿有細菌群落，B培養皿沒有．
（3）實驗結論：實驗的結果支持了 同學的觀點．
（4）請分析回答：
①該實驗中的假設是 ．
②該實驗中設置B培養皿是為了起 作用．
③該實驗中如果不進行高溫滅菌， （填“能”或“不能”）得出實驗的結論．
④A、B兩組培養皿中的鮮肉凍含有微生物生活所必須的充足的水分、無機鹽及豐富的 ，為微生物的生活和大量繁殖創造良好的營養條件．
⑤根據所學知識，我們要延長冰箱里食物的儲存期，合理的做法是 ．
A．冰箱無需清洗和消毒
B．存放的熟食應用保鮮膜封裝
C．頻繁啟閉冰箱門．
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關基因和DNA的說法正確的是（ ）
A．DNA就是基因
B．有多少個DNA，就有多少個基因
C．基因是一個DNA片段
D．生物的性狀由DNA和基因共同控制
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年安徽省淮北市濉溪縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
蛙的發育過程是（ ）
A．受精卵→有后肢的蝌蚪→有鰓的蝌蚪→幼蛙→成蛙
B．受精卵→有鰓的蝌蚪→有后肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙
C．有后肢的蝌蚪→幼蛙→受精卵→有鰓的蝌蚪→成蛙
D．有鰓的蝌蚪→有后肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙→受精卵
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科目：初中生物 來源：2015年福建省廈門市九年級中考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
某海域有以浮游植物為食的丁香魚和以丁香魚為食的海鳥．前幾年某團體在此海域每年都放生許多虱目魚魚苗，最多一年放生3200萬尾．如今虱目魚大量繁殖，由原先食用浮游植物，變成食用丁香魚，造成丁香魚被吃光，海鳥也銷聲匿跡．
（1）請分析材料，寫出一條與吃肉的虱目魚有關的食物鏈 ．
（2）在此海域中，虱目魚與丁香魚由 關系轉為捕食關系．
（3）此生態中，丁香魚被吃光，海鳥銷聲匿跡，影響了該海域的生物 多樣性．
（4）海洋中的植物為地球制造了70%的 ，共同維持了生物圈的碳﹣氧平衡．你在日常生活中該如何保護海洋環境： ．
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省煙臺市招遠市五四制六年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
血液不僅能運輸營養物質和廢物，而且還具有防御和保護作用其屬于（ ）
A．營養組織 B．結締組織
C．輸導組織 D．保護組織
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