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2.如圖是人體消化系統模式圖,請據圖回答問題:
(1)能對蛋白質進行初步消化的器官是[9]胃,淀粉開始消化的部位是[1]口腔,脂肪開始消化的部位是[5]小腸.
(2)分泌的消化液中不含消化酶的器官是[3]肝臟. 它能分泌膽汁,促進脂肪的消化.
(3)消化食物和吸收營養物質的主要場所是[5]小腸.

分析 圖中1口腔、2食道、3肝臟、4膽囊、5小腸、6盲腸、7闌尾、8唾液腺、9胃、10胰腺、11大腸.

解答 解:(1)三大營養物質的消化過程是:淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖,當淀粉和麥芽糖進入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶,淀粉等糖類物質在小腸內被徹底消化為葡萄糖;蛋白質的消化是從胃開始的,當食物中的蛋白質進入胃以后,在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質的酶,在這些酶的作用下,蛋白質被徹底消化為氨基酸;脂肪的消化開始于小腸,小腸內的胰液和腸液中含有消化脂肪的酶,同時,肝臟分泌的膽汁也進入小腸,膽汁雖然不含消化酶,但膽汁對脂肪有乳化作用,使脂肪變成微小顆粒,增加了脂肪與消化酶的接觸面積,有利于脂肪的消化,脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸;可見淀粉在2口腔開始消化,9胃能夠初步消化蛋白質,脂肪的消化開始于5小腸.
(2)3肝臟是人體最大的消化腺,能夠分泌膽汁.分泌的膽汁中不含有消化酶,能乳化脂肪.
(3)小腸是消化食物和吸收營養物質的主要器官,因為小腸具有以下特點:①小腸長5~6米左右,內表面有皺襞和小腸絨毛,加大了消化的面積;②小腸中有腸腺,腸腺分泌的腸液和胰腺分泌的胰液,都能夠消化多種食物.因此5小腸是消化和吸收的主要場所.
故答案為:(1)9胃;1 口腔;5小腸
(2)3  肝臟;膽汁;脂肪
(3)5小腸.

點評 消化系統的組成和功能是考查重點,復習時應注意.

練習冊系列答案
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14.“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”這一諺語所隱含的食物鏈是(  )
A.蝦米→小魚→大魚B.水草→蝦米→小魚→大魚→細菌
C.水草→蝦米→小魚→大魚D.陽光→水草→蝦米→小魚→大魚

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15.細菌按照形態不同可以分為球菌、桿菌、螺旋菌三種,但是所有細菌都是單細胞的.

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12.請結合如圖中的有關動物回答問題.

(1)與脊椎動物比,無脊椎動物身體內沒有脊柱,①~⑥中屬于無脊椎動物的有①⑥.(填數字代號)
(2)動物適于生活的環境不同,呼吸器官也有明顯區別,如動物②用鰓呼吸;③用肺呼吸,皮膚輔助呼吸;⑥用氣管呼吸;④特有的呼吸方式是雙重呼吸.
(3)①~⑥中,屬于恒溫動物的有④⑤.(填數字代號),恒定的體溫可以減少動物對環境的依賴,增強對外界環境的適應能力,擴大生活范圍.

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19.根生長的主要部位是(  )
A.根冠B.成熟區C.伸長區D.分生區

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7.地球上的生活著多種多樣的生物,生物的多樣性包括:物種多樣性、遺傳多樣性 和生態系統多樣性.

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14.下列各結構與構成它的主要組織搭配有誤的是(  )
A.心臟--肌肉組織B.篩管--輸導組織C.血液--結締組織D.葉片--保護組織

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

11.某興趣小組對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗做了如下設計:
材料用具:裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養箱.
檢測環境:手和教室的空氣.
實驗設計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌),編號l、2、3,將標簽貼在培養皿的底部.
第二步:取一只無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開l號培養皿,將棉棒在培養皿上涂抹,蓋好;打開2號培養皿,將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好;3號不作處理.
第三步:將1、2、3號培養皿放在培養箱中培養,每天觀察一次,作好記錄.
請根據以上實驗設計,回答下列問題:
(1)設計3號的目的是形成對照.
(2)當3號與l號形成對照實驗.其實驗的變量是是否接種細菌.
(3)下列選項中哪一個不是該實驗探究的問題?
A.哪些環境中沒有細菌、真菌韻存在?
B.手上有細菌和真菌嗎?
C.手上和教室的空氣中,哪個細菌和真菌多?
D.教室空氣中有細菌和真菌嗎?
(4)嚴格講,對l號的操作是不正確的,因為打開1號培養皿用無菌棉棒接觸時,空氣中的細菌也會進入,因此必須在無菌環境中操作.
(5)細菌、真菌生存的基本條件是:一定的水分、適宜的溫度和豐富的有機物.

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12.在制作口腔上皮細胞臨時裝片時,將標本放在0.9%的生理鹽水中,是為了(  )
A.保持細胞原形態B.保持標本透明度,便于觀察
C.使后面的染色操作更容易進行D.防止標本失水干燥

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同步練習冊答案
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