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5.下列不屬于呼吸道功能的是(  )
A.是氣體進出肺的通道B.能濕潤進入肺的空氣
C.能溫暖進入肺的空氣D.是進行氣體交換的場所

分析 呼吸系統包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,是氣體進入通道,肺是呼吸系統的主要器官,是進行氣體交換的場所.

解答 解:呼吸系統由肺和呼吸道組成,呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管,鼻腔能預熱吸入的冷空氣,鼻腔內的黏液還能殺滅一些細菌并能濕潤吸入的空氣,鼻毛和鼻腔內的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵和細菌,對吸入的空氣起到過濾作用.因此呼吸道對吸入的氣體有溫暖、濕潤和清潔的作用;肺是呼吸系統的主要器官,是進行氣體交換的場所.
故選:D.

點評 呼吸道的作用在考試中經常出現,注意掌握.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.閱讀下面的資料,分析回答問題:2011年3月11日,日本本州島附近海域發生里氏9.0級地震,隨后引發了日本福島核電站放射性物質泄漏事件.大批含有放射性物質的液體被排放到海水中,對附近海域的海洋生物造成嚴重威脅,海水內浮游植物、小魚、小蝦,以至大型的鯨魚自下而上都受到了不同程度的影響.而且,據中新聞3月29日報道,日本福島核電站泄漏的放射性物質已擴散至全球,亞洲多國和美國都檢測到極微量的放射性物質.
(1)小魚、鯨魚的體內都有脊柱,因此同屬于脊索動物門的脊椎動物門.
(2)鯨魚屬于哺乳動物,而不屬于魚類,是因為鯨魚用肺呼吸,生殖方式為胎生、哺乳.
(3)在生物圈中有著多種多樣的生態系統,放射性物質被排放到海水中,會直接對海洋生態系統造成破壞.“放射性物質已擴散到全球”,從生態系統的角度分析,說明了生物圈是一個統一的整體.
(4)海水中的放射性碘和銫等物質會引起海洋生物的遺傳物質改變,導致生物性狀的變異,這種變異屬于可遺傳變異.(填“可遺傳”或“不可遺傳”)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.人體消化食物和吸收營養的主要場所是小腸.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.有特定遺傳效應的DNA片段,叫做基因.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.某中學生物科技活動興趣小組,在探究“淀粉在口腔內的消化”時,進行了以下實驗:
試管編號1號2號3號
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液A清水2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結果不變藍變藍變藍
請回答下列問題:
(1)為了證明唾液對饅頭有消化作用,在1號試管的A處應加入2ml清水,作為2號試管的對照實驗.
(2)2號試管不變藍的原因是唾液中含有唾液淀粉酶,它能促進淀粉分解成麥芽糖.
(3)要想證明溫度對酶的作用有影響,可以用3號試管與2號試管進行對照;B現象應為變藍.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.綠色植物在維持生物圈的碳-氧平衡以及水循環的過程中起了非常重要的作用.下面的思考題與上述過程有關,請認真思考后回答:

(1)圖1是某植物葉片正在進行的A、B、C三項生理活動,此時,植物的根能夠進行的是A(填數碼代號)所代表的生理活動;合理密植是為了提高C(填數碼代號)生理活動的效率;儲藏糧食應該保持干燥和低溫是為了降低A(填數碼代號)所代表的生理活動的強度.
(2)為了進一步研究A和C兩個生理過程,做了以下實驗:
①若要探究光是光合作用的必要條件,應該選擇的實驗裝置組合是甲、乙,若要探究在有光的條件下,氧氣是由綠色植物產生的,應該選擇的實驗裝置組合是甲、丙.
②有同學利用甲裝置進行了進一步探究,(光源距離燈泡3米)實驗結果如下表:
不同瓦數的光源100瓦80瓦70瓦60瓦50瓦
每分鐘產生的氣泡數(個)65351561
據實驗結果分析,若要提高大棚作物的產量,可以采取的措施是適當增加光照強度.
③利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應對裝置進行黑暗處理,一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向右(左或右)移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列營養物質不能被小腸絨毛直接吸收的是(  )
A.氨基酸B.麥芽榑C.維生素D.脂肪酸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列植物中屬于裸子植物的是(  )
A.蘋果B.水稻C.松樹D.玫瑰

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示I一Ⅳ間的所屬關系,其中I代表整個大圓,Ⅲ中包含Ⅳ.下列符合下圖所示關系的是(  )
A.I植物界、Ⅱ被子植物、Ⅲ裸子植物、Ⅳ雙子葉植物
B.I動物界、Ⅱ脊椎動物、Ⅲ無脊椎動物、Ⅳ魚類
C.I細胞、Ⅱ原核細胞、Ⅲ真核細胞、Ⅳ大腸桿菌
D.I大豆種子、Ⅱ種皮、Ⅲ胚、Ⅳ胚芽

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