【題目】下列有關血液循環的說法正確的是 （ ）
A. 血液循環時一般先體循環，后肺循環
B. 血液循環時，一般先肺循環，后體循環
C. 血液循環時，體循環和肺循環同時進行，在心臟匯合
D. 體循環運輸養料和廢物，肺循環運輸氧氣和二氧化碳
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖,請分析回答問題。
(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是__,B是__。
(2)圖中控制兩種氣體進出植物體的門戶是__,它也是植物進行__時水分散失的通道。
(3)以下敘述不符合事實的是__(填字母)。
A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡
(4)在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類應該怎么做?__。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】概念圖是一種直觀形象的表達知識結構的方式，它能有效的呈現知識關聯，有利于加深對知識的理解和快速記憶。下圖是植物細胞的相關概念圖，其中A、B、C表示結構，a、b表示功能，①表示過程。請回答：
（1）a表示細胞壁的支持和_____________功能。
（2）A表示的是_____________，它緊貼細胞壁的內側；b表示的功能是_________________。
（3）B中含有的能量轉化器是______________和______________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是探究“唾液的消化作用”實驗方法與過程，請結合自己的學習完成對下列小的判斷
【1】為了保證消化的充分完成，B試管中加入的唾液最好超過2ml。（_____）
【2】兩只試管放置在37℃的水中恒溫保存約10min,是因為37℃時消化酶的活性強 ，有利于消化的進行。（_____）
【3】滴加碘液后，A試管內的液體不變藍，B試管內的液體變藍。（______）
【4】設置A試管的目的是為了形成對照。（_____）
【5】實驗證明唾液對淀粉有消化作用。 （_____）
【6】某同學對本實驗現象的解釋是唾液中含有的淀粉酶將淀粉分解成葡萄糖。（______）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為三種微生物的結構示意圖，請據圖回答：
（1）圖 （填圖中標號）是細菌，它的生殖方式是 生殖．
（2）制作慢頭時， （填圖中標號）產生的 氣體會在面團中形成許多小孔，使饅頭膨大和松軟．
（3）沒有細胞結構，只能寄生在活細胞中的生物是 （填圖中標號）．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】長期在平原地區生活的健康人，到西藏高原的最初幾天里，血液中數量會明顯增多細胞是（ ）
A. 血紅蛋白 B. 紅細胞 C. 血小板 D. 白細胞
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