分析 1、生態系統中生產者與消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈.
2、生態系統的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者、消費者、分解者.
3、兩棲動物在水中完成體外受精;幼體生活在水中,用鰓呼吸,發育為變態發育,成體既能生活在水中,又能生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.
解答 解:(1)食物鏈的起始點一定是生產者(綠色植物).食物鏈通常寫成“甲→乙→丙→…”的形式,由被吃的生物指向吃它的生物;圖中的食物鏈有:草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹;草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.所以,食物鏈“草→X→蛇→貓頭鷹”,X代表的是鼠;能量沿食物鏈逐級遞減,營養級越高的生物,數量越少,所以在此食物鏈中獲得能量最少的是貓頭鷹.
(2)圖中只表示出了生產者和消費者,要構成完整的生態系統還缺乏非生物部分和分解者;植被被破壞會導致土地荒漠化,所以該草原生態系統中,草被破壞是導致土地荒漠化的主要原因.
(3)兩棲動物發育為變態發育,所以該生態系統的消費者中發育過程需要變態的脊椎動物是青蛙;只有鳥類和哺乳類屬于恒溫動物,因此該生態系統體溫不恒定的無脊椎動物是
青蛙和鼠.
(4)鼠是哺乳動物,在生殖和發育方面不同于圖中其他動物的特點是胎生、哺乳;貓頭鷹與青蛙都是卵生,它們的卵在結構上的不同點是貓頭鷹的卵外有堅硬的卵殼.
故答案為:(1)鼠;貓頭鷹
(2)分解者; 草
(3)青蛙; 青蛙、蛇
(4)胎生、哺乳;貓頭鷹的卵有卵殼,青蛙的卵沒有(或貓頭鷹的卵營養物質含量多,而青蛙的卵含有的營養物質少)
點評 熟練掌握生態系統的組成及能量流動特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寄生 | B. | 共生 | C. | 合作 | D. | 捕食 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海帶是藻類植物,細胞中沒有葉綠素,故呈褐色 | |
B. | 蕨類植物沒有輸導組織,因此適應陸生能力不強 | |
C. | 銀杏是裸子植物,它的果實是“銀杏”,又名“白果” | |
D. | 種子比孢子的生命力強,是種子植物更適于陸地生活的重要原因 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扁桃體發炎 | B. | 氣管發炎 | ||
C. | 鼻腔黏膜充血腫脹 | D. | 鼻黏膜分泌黏液過多 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花營養缽育苗既能保持壯苗,也便于防止移栽幼苗根與根毛受損,提高成活率 | |
B. | 合理密植能讓植株充分接受光照,提高總產量 | |
C. | 棉花在生長過程中要灌溉澆水,棉花吸收的水分主要用來合有機物 | |
D. | 給棉花施肥,主要給植株的生長提供無機鹽 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胸廓擴大導致①產生 | |
B. | ②中膈肌舒張胸腔容積縮小 | |
C. | ③中的氣體在血液中均由紅細胞運輸 | |
D. | 若④發生在腎臟,則營養物質減少 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com