A、（1）根據植物形態、結構、生理和生活習性的不同，將它們分為不同的類群，主要有：藻類植物、苔癬植物、蕨類植物和種子植物．
（2）植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體．生物體結構功能的基本單位是細胞，細胞分化形成組織；有保護組織、營養組織、分生組織、輸導組織等按一定的順序形成具有一定功能的器官；由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成一個完整的植物體．
B、（1）非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．
（2）食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的關系，起點是生產者，終點是消費者，箭頭指向吃的一方，稻田中有稻（生產者）、蟲、青蛙，三者的關系是蟲吃稻，青蛙吃蟲，所以食物鏈是稻→蟲→青蛙．
（3）植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體．綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，其中完整的大米籽粒是果實，屬于器官．
C、（1）細胞分就以一個細胞分成兩個細胞，細胞分裂形成的新細胞在生長過程中形態結構和功能發生了一系列變化叫細胞的分化，細胞的分化的結果形成組織，如圖中的[A]分生組織、[B]營養組織、[C]分生組織、[D]保護組織、[E]輸導組織等．
（2）圖中從A到C的過程表示細胞的生長，A到B、D、E的過程表示細胞的分化．
D、（1）根據鼠婦的生活環境，可知鼠婦喜歡在陰暗的環境中生活，于是可提出問題，光對鼠婦的生活有影響嗎？然后做出假設光對鼠婦的生活有（或沒有）影響．
（2）在進行“光對鼠婦生活的影響實驗”時，所用鼠婦的數量要多，因為這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差．如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯，所以為了避免出現此類偏差，實驗中多選用鼠婦的數量，盡可能排除其他因素的干擾．
（3）因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差，取全班各組多次的實驗的平均值，這樣多次實驗的
結果，可以減少誤差．
E描述花生謎語中：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”．從圖中我們可以知：麻屋子是果皮，由子房壁發育而來，紅帳子是花生的種皮，由珠被發育而成，白胖子是胚，有受精卵發育而來．
故答案為：A（1）蕨類植物；種子植物；（2）組織；器官；
B（1）溫度，水、陽光、土壤等；（2）稻→蟲→青蛙；（3）胚乳；果實；
C（1）分生組織；營養；保護；（2）細胞的生長；細胞的分化；
D（1）光照條件下；（2）排除偶然因素的影響；（3）減少實驗誤差；
E 果皮；種皮；胚
