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(6分)某生物小組準備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個同學一人一個主意,請你分析其中蘊含的科學道理:

(1)甲提出的方法在科學研究中叫做                 
(2)丙的觀點說明每組對照實驗應探究     種條件對研究對象的影響。
(3)丁的實驗方案中,B處理是探究     在游泳中的作用。
(4)假設魚主要靠尾鰭控制運動方向。請你設計一組對照實驗驗證:
將魚分成兩組,實驗組的處理:         ,對照組的處理:         。預計實驗結果是:       組的魚不能正常轉彎。

(1)模擬實驗法   (2)一       (3)背鰭        
(4)將尾鰭捆扎   不做任何處理   實驗(尾鰭捆扎)

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?中山)某生物小組準備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個同學一人一個主意,請你分析其中蘊含的科學道理:

(1)甲提出的方法在科學研究中叫做
模擬實驗法
模擬實驗法

(2)丙的觀點說明每組對照實驗應探究
種條件對研究對象的影響.
(3)丁的實驗方案中,B處理是探究
背鰭
背鰭
在游泳中的作用.
(4)假設魚主要靠尾鰭控制運動方向.請你設計一組對照實驗驗證:將魚分成兩組,實驗組的處理:
將尾鰭捆扎
將尾鰭捆扎
,對照組的處理:
不做任何處理
不做任何處理
.預計實驗結果是:
實驗(尾鰭捆扎)
實驗(尾鰭捆扎)
組的魚不能正常轉彎.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物小組準備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個同學一人一個意見,
甲說:剪掉魚鰭的方法太殘忍了,可以制作魚的模型,拿模型來做實驗.
乙說:直接觀察!只要你仔細看各種鰭的動作保證能看出每個鰭的作用.
丙說:直接觀察不行!好幾個鰭同時擺動,你怎么能看出每個鰭的作用?要想知道哪個鰭的作用,只有把那個鰭剪掉,看魚有什么失常表現.丁說:用模型能說明問題嗎?我看可以用細線或木板分別捆扎魚鰭的方法,就能探究“魚鰭在游泳中的作用”
請你分析其中蘊含的科學道理:
(1)甲提出的方法在科學研究中叫做
模擬實驗法
模擬實驗法

(2)丙的觀點說明每組對照實驗應探究
種條件對研究對象的影響.
(3)丁的實驗方案中,如果分別捆扎胸鰭和腹鰭,則探究
胸鰭
胸鰭
 和
腹鰭
腹鰭
_在游泳中的作用.
(4)假設魚主要靠尾鰭控制運動方向.請你設計一組對照實驗驗證:將魚分成兩組,實驗組的處理:
將尾鰭捆扎
將尾鰭捆扎
,對照組的處理:
不做任何處理
不做任何處理
.預計實驗結果是:
實驗
實驗
組的魚不能正常轉彎.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(6分)某生物小組準備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個同學一人一個主意,請你分析其中蘊含的科學道理:

(1)甲提出的方法在科學研究中叫做                 
(2)丙的觀點說明每組對照實驗應探究     種條件對研究對象的影響。
(3)丁的實驗方案中,B處理是探究     在游泳中的作用。
(4)假設魚主要靠尾鰭控制運動方向。請你設計一組對照實驗驗證:
將魚分成兩組,實驗組的處理:         ,對照組的處理:         。預計實驗結果是:       組的魚不能正常轉彎。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(6分)某生物小組準備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個同學一人一個主意,請你分析其中蘊含的科學道理:

(1)甲提出的方法在科學研究中叫做                 

(2)丙的觀點說明每組對照實驗應探究     種條件對研究對象的影響。

(3)丁的實驗方案中,B處理是探究     在游泳中的作用。

(4)假設魚主要靠尾鰭控制運動方向。請你設計一組對照實驗驗證:

將魚分成兩組,實驗組的處理:         ,對照組的處理:         。預計實驗結果是:       組的魚不能正常轉彎。

 

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科目:初中生物 來源:2013屆江西省撫州市教研室八年級上學期期末考試生物試卷 題型:探究題

(6分)某生物小組準備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個同學一人一個意見,請你分析其中蘊含的科學道理:

(1)甲提出的方法在科學研究中叫做                 

(2)丙的觀點說明每組對照實驗應探究___       種條件對研究對象的影響。

(3)丁的實驗方案中,B處理探究___         _在游泳中的作用。

(4)假設魚主要靠尾鰭控制運動方向。請你設計一組對照實驗驗證:

    將魚分成兩組,實驗組的處理:__       __,對照組的處理:__       __。預計實驗結果是:__        __組的魚不能正常轉彎。

 

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