Question

某生物小組準備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個同學一人一個意見，
甲說：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．
乙說：直接觀察！只要你仔細看各種鰭的動作保證能看出每個鰭的作用．
丙說：直接觀察不行！好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉，看魚有什么失常表現．丁說：用模型能說明問題嗎？我看可以用細線或木板分別捆扎魚鰭的方法，就能探究“魚鰭在游泳中的作用”
請你分析其中蘊含的科學道理：
（1）甲提出的方法在科學研究中叫做

模擬實驗法

．
（2）丙的觀點說明每組對照實驗應探究

一

種條件對研究對象的影響．
（3）丁的實驗方案中，如果分別捆扎胸鰭和腹鰭，則探究

胸鰭

 和

腹鰭

_在游泳中的作用．
（4）假設魚主要靠尾鰭控制運動方向．請你設計一組對照實驗驗證：將魚分成兩組，實驗組的處理：

將尾鰭捆扎

，對照組的處理：

不做任何處理

．預計實驗結果是：

實驗

組的魚不能正常轉彎．

Answer 1

分析：本題考查探究魚鰭在游泳中的作用的模擬實驗．模擬實驗是在難以直接拿研究對象做實驗時，采取模擬實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行的實驗．

解答：解：（1）甲提出的方法采取模擬實驗對象制作模型在科學研究中叫做模擬實驗法
（2）對照實驗應有唯一的變量，否則不能說明問題．
（3）由圖中B可以看出，用細線捆扎魚的胸鰭、腹鰭，可知探究胸鰭、腹鰭在游泳中的作用．
（4）假設魚主要靠尾鰭控制運動方向．所以我們在設計實驗時應注意要有唯一變量--背鰭．設計對照實驗驗證時，實驗組的處理應將尾鰭捆扎，而對照組不做任何處理．由魚鰭的作用我們可以預計實驗結果是實驗（尾鰭捆扎）組的魚不能正常轉彎．
故答案為：（1）模擬實驗法    （2）一        （3）胸鰭、腹鰭
（4）將尾鰭捆扎； 不做任何處理； 實驗（尾鰭捆扎）

點評：魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側立，對魚體平衡起著關鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運動方向，產生前進動力； 臀鰭有協調其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉換方向的作用．