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19．下列各組概念之間的關系，與圖解的表述相吻合的是（　　）
A．甲-分解者乙-湖泊生態系統丙-生物圈
B．甲-裸子植物乙-被子植物丙-種子植物
C．甲-脊椎動物乙-蝙蝠丙-鳥類
D．甲-微生物乙-蘑菇丙-真菌

分析 圖中甲、乙、丙之間是從屬關系．

解答 解：A、丙-生物圈包括乙-湖泊生態系統，湖泊生態系統的組成成分包括甲-分解者，符合圖中所示的圖解關系，A正確；
B、丙一種子植物包括甲一裸子植物和乙一被子植物，但裸子植物和被子植物不存在從屬關系，B錯誤；
C、丙一鳥類屬于甲一脊椎動物，不符合圖中所示的圖解關系，C錯誤；
D、微生物包括真菌，蘑菇屬于真菌，不符合圖中所示的圖解關系，D錯誤；
故選：A．

點評 解此題的關鍵是理解掌握概念之間的關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．以下屬于人工生態系統的是（　　）
A．海洋生態系統B．草原生態系統C．農田生態系統D．森林生態系統

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用如圖實驗裝置進行探究活動．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養物質，主要儲存在玉米種子的胚乳，其中能為人體提供能量的物質是淀粉．
（2）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料．要驗證這一問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為清水．
（4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是移走小燒杯．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．小悅把新鮮葡萄攪碎裝瓶密封，放在溫暖處，一周后打開，她聞到酒味，與酒味產生有關的生物是（　　）
A．酵母菌B．乳酸菌C．甲烷菌D．根瘤菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．某同學進行“觀察葉片的結構“實驗，所看到的菠菜葉縱切面如圖，下列說法錯誤的是（　　）
A．制作臨時切片時，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，選取其中最薄的一片，制成臨時切片進行觀察
B．葉片與外界進行氣體交換的“門戶”是圖中的[4]氣孔
C．圖中[1]是下表皮
D．氣孔的開閉由[5]保衛細胞控制

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．某動物研究小組為研究黃腹角稚在發育過程中其靜止代謝率（休息時呼吸作用的速率）的變化情況，進行如下實驗：
步驟一：選擇剛出生的大小相近的健康幼鳥10只，平均分為兩組；
步驟二：一組置于環境溫度為20℃的條件下飼養，另一組置于環境溫度為30℃的條件下飼養，飼養方式相同；
步驟三：每個1天，分別測定各自的體重和休息時每小時耗氧量，連續測定24天；
步驟四：再經過一段時間飼養成鳥后，再重復步驟三，并將結果處理后繪制圖象如圖所示．
（1）本實驗通過比較各自的體重和休息時每小時耗氧量判斷黃腹角稚在發育過程中的靜代謝率的；
（2）分析幼鳥在發育過程中的靜止代謝率，可得結論是黃腹角稚在發育過程中其靜止代謝率隨著日齡的增加而增長，在達到最高代謝的日齡后，即呈逐日下降趨勢；在不同溫度下，黃腹角稚靜止代謝率達到最高代謝時的日齡不同；
（3）實驗結果顯示，黃腹角稚成鳥在20℃環境中飼養時，靜止代謝率比在30℃環境中，飼養時的靜止代謝率要高．結合體溫和新陳代謝知識解釋此現象．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．從葡萄母枝上剪下性狀優良的葡萄枝條，扦插在疏松的土壤中，不久就可長成一顆新的植株．葡萄生食可口開胃，營養豐富，又可深加工成各種食品，深受人們喜愛．
請結合上述材料回答下列問題．
（1）上述繁殖葡萄的方式是無性生殖（填“有性生殖”或無性生殖），葡萄喜歡疏松的土壤，土壤板結時要松土，這主要是為了滿足根部對氧氣的需要．
（2）葡萄果實是由花中的子房發育而來，葡萄中甜味儲存在細胞結構的液泡中，葡萄酒的釀造離不開酵母菌的發酵作用．
（3）葡萄的抗霜霉病與不抗霜霉病是一對相對性狀，假設抗霜霉病是顯性基因R控制，不抗霜霉病是隱性基因r控制，某人把一株抗霜霉病葡萄的籽粒種植下去，結果長出的植株卻不抗霜霉病，那么該抗霜霉病葡萄的基因組成是Rr．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．銀邊天竺葵的葉邊緣呈白色，經過陽光照射后用碘酒處理，葉的綠色部分變成藍色，而葉的邊緣卻沒有變藍，這一事實說明光合作用需要（　　）
A．光B．水C．二氧化碳D．葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．小李打了流感疫苗后，能預防流感，是因為疫苗進入人體后，刺激人體產生了（　　）
A．抗原B．抵抗各種傳染病的抗體
C．抵抗這種流感病毒的抗體D．大量白細胞

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同步練習冊答案
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