【題目】下圖是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時間段內相對數量的關系圖。三種生物之間能構成一個完整的食物鏈。下列分析錯誤的是( )
A.若要成為一個完整的生態系統,除圖中所示生物外,還應包含非生物成分
B.若水庫內第三營養級的生物獲得15千焦的能量,則最多要消耗含1500千焦能量的第一營養級生物
C.因某種原因造成水庫中乙生物短期內數量驟減,一段時間內丙生物將發生的數量變化是先增加后減少
D.如果水庫被污染,體內積蓄污染物質最多的是乙
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【題目】在一次人工呼吸的急救訓練時,李明同學作出了如下急救措施,其中不正確的是
A. 將被救者放在空氣清新的場所 B. 讓被救者側臥,頭前曲
C. 清除口鼻內異物和污物 D. 捏住被救者鼻孔,口對口用力吹氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“一帶一路”戰略揭開了歐亞國家發展的新篇章。我國作為絲綢之路經濟帶上古老的國家,養蠶織絲有著悠久的歷史。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,也促進了中外文化的交流。下圖表示家蠶的不同發育時期,請據圖回答問題:
(1)家蠶是一種“作繭自縛”的昆蟲,其發育過程經歷了 (用序號和箭頭表示)四個時期,屬于 發育。
(2)家蠶的體細胞中有28對染色體,它產生的精子或卵細胞中染色體的數目是 。
(3)課外養蠶小組的同學發現,黃足蠶結黃繭,白足蠶結白繭。他們選用黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說明黃足是 性狀,如果控制相對性狀的基因用A、a表示,則親代蠶和子代蠶的基因組成分別是 。若讓子代蠶與白足蠶雜交,推測后代黃足蠶和白足蠶的比例是 。
(4)我國的桑蠶養育專家利用轉基因技術,將水母的綠色熒光蛋白基因轉移到桑蠶的體內,培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種。吐綠色熒光蠶絲這種性狀能夠遺傳嗎?說出你的理由 。
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【題目】閱讀下列短文后回答問題:
光合作用是地球上最偉大的化學反應,人類對它由疑惑到認知、再到利用,經歷了漫長的過程。
從古希臘的亞里士多德開始,海爾蒙特、普里斯特利、英格豪斯、謝尼伯、梅耶和季米里亞捷夫等多個國家的科學家們相繼通過自己的實驗研究,逐漸幫助人們開始探尋光合作用這個神秘而偉大的生命活動。但對于光合作用的條件和產物,一直不得其解。
1864年,德國科學家薩克斯做了一個實驗:他先把綠葉在暗處放置24個小時;然后選取一個葉片,讓其一半曝光,另一半遮光;一段時間后,將這個葉片取下放在隔水加熱的酒精中脫色,再用碘蒸氣進行處理。最終發現曝光的區域呈深藍色,遮光的區域則沒有顏色變化。
1883年,美國的恩吉爾曼把一些好氧并能運動的細菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片,放在沒有空氣且黑暗的環境中,然后用極細的光束照射絲狀綠藻,發現細菌只向葉綠體被光照射到的部位集中。
在此之后,美國的科學家魯賓、卡門、卡爾文等人通過更精確的方法對光合作用進行了更為深入地研究,人們才逐漸揭開了它的神秘面紗。光合作用的發現不僅彰顯了人類的智慧,對其進行深入的了解才能幫助人們更好地解釋生活現象,應用于農業生產。
(1)文中所示,薩克斯把綠葉先在暗處放置24個小時,這樣做的目的是_________________;然后,讓葉片一半曝光,另一半遮光,其目的是__________________。下列裝置能夠使葉片脫色且科學安全的是( )
(2)你認為薩克斯的實驗能得出什么結論___________________________。
(3)恩吉爾曼做的研究中,好氧細菌只向被光照射到的葉綠體部位集中,說明光合作用能產生__________________,場所在__________________。
(4)關于光合作用的反應式,下列表示正確的是( )
A. 二氧化碳+水有機物+氧
B. 二氧化碳+水有機物+氧
C. 有機物+氧二氧化碳+水+能量
D. 有機物+氧二氧化碳+水+能量
(5)了解了光合作用的相關知識就可以更好地應用于生產生活中,農業上有很多使作物增產的措施都與光合作用有關系,你知道其中的原理是什么嗎?請你任選一個來說明。
作物增產的措施 | 原理 |
①合理密植,調整作物種植的密度 | |
②間作套種,不同高度與形態的植物立體種植 | |
③增加溫室大棚內的二氧化碳的濃度 | |
④延長溫室大棚的照明時間 |
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