分析 (1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)在生態系統中能量沿著食物鏈流動逐級遞減,即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%~20%.
(4)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集
解答 解:(1)在該生態系統中,只有草(或生產者)才能通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供食物和能量,因此能量流動的起點是草(或生產者).
(2)“圖一只表示出該生態系統中的生產者和消費者”.除此之外,生態系統完整的生物部分還應包括分解者.
圖一中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網由5條食物鏈組成.
(3)有毒物質會沿著食物鏈流動并逐級積累,營養級越低有毒物質積累越少,營養級越高有毒物質積累越多.圖一中營養級最高的生物是鷹.因此“圖一的土壤含有某種難以分解的有毒物質”,則體內有毒物質積累最多的生物是鷹.
(4)能量沿食物鏈流動逐級遞減,因此越往食物鏈的末端,能量越少.“若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔”,則能量金字塔中甲、乙、丙、丁別代表鷹、蛇、鼠、草.所以,則甲對應的生物是鷹.
(5)森林生態系統生物種類多,營養結構復雜,因此“森林生態系統與圖一所處的生態系統相比”,自動調節能力強.
(6)圖一中兔的結構層次由小到大的順序是細胞→組織→器官→系統→動物體.
故答案為:(1)草(或生產者)
(2)分解者;5
(3)鷹
(4)鷹
(5)強(高或大)
(6)細胞→組織→器官→系統
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放大光圈 用平面鏡 | B. | 放大光圈 用凹面鏡 | ||
C. | 縮小光圈 用平面鏡 | D. | 縮小光圈 用凹面鏡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導染色體變異 | B. | 誘導基因突變 | C. | 人工選擇培育 | D. | 雜交 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 顯性基因控制顯性性狀,隱性基因控制隱性性狀 | |
B. | 基因控制的性狀在后代中都能表現出來 | |
C. | 生物的性狀都是由一個基因控制的 | |
D. | 顯性基因和隱性基因都存在時,隱性基因不表達 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ④②③① | D. | ②④③① |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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