Question

有一次小強上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小強覺得奇怪，他把這一發現告訴了同學，他們決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題：

 

能影響葉綠素的產生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設

 

．
（3）設計實驗方案：
A．取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩分，分別放在甲、乙兩個容器中．
B．甲放在

 

下培養，把乙放在

 

處培養．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽

 

綠，乙中的黃豆芽

 

綠．（填“變”或“不變”）

Answer 1

分析：本題以光能影響葉綠素的產生嗎？的知識為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生應用生物學基本知識分析和解決有關問題的能力．

解答：解：科學探究的一般過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達交流．
（1）黃豆芽被放在陽光下，下午去打開一看，發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．因而提出的問題應該是：光照能影響到葉綠素的產生嗎？
（2）做出的假設是依據問題做出的，假設的做出又與我們對結果的基本預測有著密切關系．根據我們的生活經驗：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的．因而做出的假設應是：光照能影響葉綠素的產生，或光照不能影響葉綠素的產生．
（3）設計實驗方案：
A、取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中．這一步是為了設置對照實驗．
B、設計對照實驗時，要堅持變量唯一的原則．此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產生，因而實驗的變量應是光照．甲放在有陽光處培養，乙放在黑暗處培養．
（4）根據經驗該實驗的預期結果是：甲變為綠色，乙仍為黃色，不變綠．因而得出的結論是光照能影響到葉綠素的產生．
故答案為：
（1）光照； （2）光照能影響葉綠素的產生； （3）B、陽光；黑暗； （4）變；不變．

點評：回答此題的關鍵是要明確科學探究的過程和對照實驗的設計原則．