【題目】下列哪項(xiàng)不是生物的共同特征（ ）
A. 能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
B. 都需要營(yíng)養(yǎng)
C. 能生長(zhǎng)和繁殖
D. 能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖中三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的情況。讀圖并填空。
（1）圖中曲線X表示_________的消化。
（2）圖中D表示部位_________________。
（3）蛋白質(zhì)被消化的最初部位在________________；最終被分解為________________。
（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，在A、B兩支試管中分別加入2毫升淀粉糊，再分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各2毫升。放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中的液體變藍(lán)，A試管中的液體不變藍(lán)。比較A、 B兩支試管中的現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是_____________________________
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】醫(yī)學(xué)上器官的移植，往往失敗，從免疫學(xué)上看，是由于免疫系統(tǒng)隊(duì)異體器官的排斥作用。（ ）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】當(dāng)急性傳染病突然爆發(fā)時(shí)，下列哪一種措施最能迅速且有效地控制傳染病的蔓延（ ）
A. 宣傳衛(wèi)生保健知識(shí) B. 隔離病人 C. 充實(shí)醫(yī)療設(shè)備 D. 進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生大掃除
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】傳播途徑是指病原體離開(kāi)______到達(dá)______所經(jīng)過(guò)的途徑。病原體傳播的主要途徑有：空氣傳播，_____傳播，______傳播。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖依次為動(dòng)植物細(xì)胞、細(xì)菌、酵母菌及艾滋病毒的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)此分析作答：
（1）丙通過(guò)_____的方式進(jìn)行繁殖，有些丙在其生長(zhǎng)發(fā)育后期能夠形成圓形或橢圓形的休眠體，叫做_____,對(duì)干旱、嚴(yán)寒、高溫等惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力。
（2）上圖中沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物是戊（填序號(hào)）它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，一般由_____和_____組成。
（3）丁與乙相比，丁不含有的結(jié)構(gòu)是______，故其營(yíng)養(yǎng)方式為______。（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）
（4）同學(xué)們生物學(xué)知識(shí)的獲得需要我們的親自調(diào)查，體驗(yàn)與實(shí)踐，請(qǐng)你寫出你曾經(jīng)調(diào)查過(guò)的我們當(dāng)?shù)氐囊环N食用菌，它的名字叫______,這種食用菌有哪些特征?______。
（5）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”從生物學(xué)角度分析，植物的枯枝落葉可被這些微小生物分解成無(wú)機(jī)鹽和_____、_____，被植物重新利用。
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