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5.關于神經元的敘述,不正確的是(  )
A.由細胞體和突起構成
B.是神經系統結構和功能的基本單位
C.其基本結構包括細胞膜、細胞質和細胞核
D.受到刺激后能產生興奮,但不能傳導興奮

分析 此題考查了神經元的功能,即接受刺激,產生并傳導興奮.神經元也叫神經細胞,是一種高度特化的細胞.據此解答.

解答 解:神經系統的結構和功能的基本單位是神經元;神經元又叫神經細胞;神經元的基本結構包括細胞體和突起兩部分,神經元的突起一般包括一條長而分支少的軸突和數條短而呈樹枝狀分支的樹突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經纖維,神經纖維末端的細小分支叫神經末梢,神經末梢分布在全身各處;神經元的功能是神經元受到刺激后能產生興奮,并能把興奮傳導到其它的神經元,神經元的細胞體主要集中在腦和脊髓里,神經元的突起主要集中在周圍神經系統里.
A、神經元由細胞體和突起構成,A正確;
B、神經元是神經系統結構和功能的基本單位,B正確;
C、神經元其基本結構包括細胞膜、細胞質和細胞核,C正確;
D、神經元受到刺激后能產生興奮,而且能傳導興奮,D錯誤.
故選:D.

點評 回答此題的關鍵是要明確神經元的結構和功能

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.同學們在日常的生活中,經常會遇到下列情景,請同學們探究這些情景的出現與我們大腦的哪一部分有關系.
(1)同學們上課后聽到老師喊“上課”后起立,這與大腦的聽覺中樞、語言中樞和軀體運動中樞有關.
(2)課上聽老師講解例題,需要聽覺中樞、視覺中樞和語言中樞的參與.
(3)同學們考試專心做題與視覺中樞、語言中樞和軀體運動中樞有關.
(4)結合同學們的生活經驗可知:人體的每一項活動,只靠一種神經中樞能否完成?不能.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.人體中最大的腔是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為細菌的結構示意圖,據圖完成下列各題.
(1)寫出圖中序號所表示的結構名稱:
①細胞膜,②細胞壁.
(2)細菌與動植物細胞的區別:細菌只有DNA集中的區域,沒有成形的細胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為細菌結構的示意圖,請根據圖回答下列問題.
(1)圖中A是DNA.
(2)F是鞭毛,它使細菌能夠運動.
(3)與植物細胞相比,該細菌的結構中沒有葉綠體,不能進行光合作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.血液是反映人體健康狀況的“晴雨表”,通過對血液成分的分析,可以了解身體的許多生理狀況.如圖是小明檢查時的血涂片和化驗單,有關說法正確的是(  )
醫院檢驗科報告單(部分)
化驗項目測定值正常參考值
RBC(紅細胞)3.8×1012個/L(4.0~5.5)×1012個/L
WBC(白細胞)6.8×109個/L(4.0~10)×109個/L
Hb(血紅蛋白)85g/L120~160g/L
PLT(血小板)210×109個/L(100~300)×109個/L
A.血液由左圖中的①②③組成
B.圖中②無細胞核,能吞噬病菌
C.圖中③有細胞核,能促進止血和加速凝血
D.根據小明的化驗結果,醫生建議他多吃一些含鐵和蛋白質豐富的食物

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.生物小組的同學在實驗員老師的幫助下,選取栽培于花盆中正常生長的牽牛花為實驗材料,設計了如圖所示的實驗裝置,接著進行了以下實驗:

①將此裝置移至光下數小時.
②再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②將三片葉片放入培養皿中,分別向甲、乙、丙三片葉上滴加碘夜,觀察葉片顏色變化.
請分析會的一下問題:
(1)上述生物小組的實驗方案存在3處明顯的錯誤,請加以改正.a應該先暗處理一晝夜;b酒精脫色時應隔水加熱;c清水漂洗后觀察葉片顏色變化.
(2)在光下放置數小時后,發現兩玻璃瓶的內壁上有小水珠,產生這一現象的原因是葉片的蒸騰作用和液體的蒸發.
(3)如果按正確的實驗操作步驟進行,則能出現藍的葉片是甲未被鋁箔遮蓋的部分、丙.
(4)使實驗達到預期的結果,裝置中兩個玻璃瓶上的塞子要密封好,目的是防止空氣這的二氧化碳進入瓶內.
(5)該實驗可以說明光合作用需要光,二氧化碳是光合作用的必須原料.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.家鴿體內有發達的氣囊,這些氣囊一端與肺相通,具有貯存空氣的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為顯微鏡下觀察到的血涂片視野一部分 
(1)具有止血和加速凝血作用的是[③]血小板;有輸送氧和部分二氧化碳作用的是[①]紅細胞.
(2)患急性炎癥時數目增多的是[②]白細胞.
(3)①和②在結構上的區別是①無細胞核②有細胞核.
(4)血液之所以呈紅色,是因為血液中[①]紅細胞中的血紅蛋白 呈紅色.

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