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不同白冠雀群的嗚聲雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥群(B)中去,待長成成鳥時,a的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于B鳥群;但如果把白冠雀幼雛(b)移到黃鶯鳥群中生活,它卻學(xué)不會黃鶯的鳴聲。請回答:

 (1)a的嗚聲,基調(diào)與A鳥群相同,這是_________行為在起作用;具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是_________行為在起作用。

 (2)b學(xué)不會黃鶯的鳴聲,是因?yàn)轶w內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴聲的_________。

 (3)上述實(shí)驗(yàn)說明,_________性行為是在_________性行為的基礎(chǔ)上建立的。

(1)先天性后天性

 (2)遺傳物質(zhì)   

(3)后天   先天

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的材料,分析回答問題:
一生物興趣小組到森林中去考察,他們發(fā)現(xiàn):不同的白冠雀鳥的嗚叫聲雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把某個白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一個白冠雀鳥群B中去,待其a長成成鳥時,a的叫聲就不同于A鳥群,而是具有B鳥群的“方言”特點(diǎn).但是,如果把白冠雀幼雛a移到黃鶯群中,它卻學(xué)不會黃鶯的叫聲.
(1)材料中a鳥的嗚聲具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為作用的結(jié)果.
(2)a 鳥學(xué)不會黃鶯的嗚叫聲,是因?yàn)閍鳥的體內(nèi)不具有控制黃鶯嗚聲的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)

(3)根據(jù)上述事例可以說明,動物的
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為是在
先天性行為
先天性行為
的基礎(chǔ)上.通過環(huán)境因素的作用逐漸建設(shè)起來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

不同白冠雀鳥群的鳴叫聲基調(diào)相同但又有各自的“方言”.某小組對此進(jìn)行研究:如果把白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一群白冠雀鳥群B中去,待其長成成鳥時,a的鳴叫聲雖然還是鳥群A的基調(diào),但已明顯帶有鳥群B的“方言”特點(diǎn);而如果把白冠雀鳥群A的幼雛a移到黃鶯鳥群中生活,它卻學(xué)不會黃鶯的鳴叫聲.這說明:
(1)a的鳴叫聲基調(diào)與鳥群A相同,這是
先天性
先天性
行為起作用;具有鳥群B的“方言”特點(diǎn),這是
后天學(xué)習(xí)
后天學(xué)習(xí)
行為起作用.
(2)a學(xué)不會黃鶯的鳴叫聲,是因?yàn)轶w內(nèi)不具有控制黃鶯鳴叫聲的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)

(3)上述實(shí)驗(yàn)說明:
后天學(xué)習(xí)
后天學(xué)習(xí)
行為是在
先天性
先天性
行為的基礎(chǔ)上建立的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

不同白冠雀鳥群的鳴叫聲基調(diào)相同但又有各自的“方言”.某小組對此進(jìn)行研究:如果把白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一群白冠雀鳥群B中去,待其長成成鳥時,a的鳴叫聲雖然還是鳥群A的基調(diào),但已明顯帶有鳥群B的“方言”特點(diǎn);而如果把白冠雀鳥群A的幼雛a移到黃鶯鳥群中生活,它卻學(xué)不會黃鶯的鳴叫聲.這說明:
(1)a的鳴叫聲基調(diào)與鳥群A相同,這是
先天性
先天性
行為起作用;具有鳥群B的“方言”特點(diǎn),這是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為起作用.
(2)a學(xué)不會黃鶯的鳴叫聲,是因?yàn)轶w內(nèi)不具有控制黃鶯鳴叫聲的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)

(3)上述實(shí)驗(yàn)說明:
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為是在
先天性
先天性
行為的基礎(chǔ)上建立的.

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科目:初中生物 來源:同步題 題型:填空題

不同的白冠雀群的鳴叫聲雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一個白冠雀鳥群B中去,待長成成鳥時,a的叫聲就不同于A鳥群而接近于B鳥群,但是如果把白冠雀幼雛a移到黃鶯群中生活,它卻學(xué)不會黃鶯的叫聲。 
請回答:
(1)a的鳴聲,具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是__________行為在起作用。
(2)a學(xué)不會黃鶯的鳴叫聲,是因?yàn)閍的體內(nèi)不具有控制黃鶯鳴叫聲的____________。
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明,___________行為是在___________的基礎(chǔ)上建立的。

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