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17.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物組成的.各種生物中必須包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種組成成分.

分析 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.

解答 解:一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物組成的.各種生物中必須包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種組成成分.
故答案為:非生物;分解者

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.北京猿人屬于人類進(jìn)化的哪個(gè)階段(  )
A.南方古猿B.能人C.直立人D.智人

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.選出下列動(dòng)物與其呼吸相應(yīng)的選項(xiàng)
家鴿e  蒼蠅b  蚯蚓a 蠑螈c  鯽魚(yú)d
a濕潤(rùn)的體壁  b氣管  c肺和皮膚  d鰓   e 肺、氣囊.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,請(qǐng)根據(jù)此表回答問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)處理
試管步驟
123
加入的物質(zhì)饅頭碎屑+2毫升唾液饅頭碎屑+2毫升清水饅頭塊+2毫升唾液
攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘
加入碘液2滴2滴2滴
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選取1號(hào)試管和3號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中1號(hào)試管為對(duì)照組.
(2)若以1號(hào)試管和2號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)的變量是唾液,實(shí)驗(yàn)組為2號(hào)試管.
(3)加入碘液振蕩后不變藍(lán)色的為1號(hào)試管,因?yàn)轲z頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解為麥芽糖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖為生物進(jìn)化的歷程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中的C代表原始生命,它誕生于原始海洋,D代表蕨類植物.
(2)鳥(niǎo)類和哺乳類都是由古代的[A]爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的.
(3)從圖中可以看出,所有生物之間都存在著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.古詩(shī)詞中含有豐富的生物學(xué)知識(shí),彰顯出自然之美.“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)”描寫(xiě)的生物屬于( 。┲参镱惾海
A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.種子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列動(dòng)物中,都屬于脊椎動(dòng)物的是(  )
A.鯉魚(yú)、蚯蚓B.海豚、娃娃魚(yú)C.蛔蟲(chóng)、渦蟲(chóng)D.烏龜、蚯蚓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程:
①用線掉著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉.
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái).
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽.
回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是先天性  行為.
(2)實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的力低.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中有8條食物鏈,最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx(chóng)→鳥(niǎo)類→蛇→鷹.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的組成是:非生物的物質(zhì)和生物部分,即生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(3)綠色植物通過(guò)光合作用所固定下來(lái)的能量不可能全部被其他生物利用,這個(gè)食物網(wǎng)中數(shù)量最多的是草,數(shù)量最少的是鷹.
(4)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠、兔大量爆發(fā),短時(shí)期內(nèi),狐和鷹數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述兩種動(dòng)物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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